【正文】 會是四分體的前提和染色體數(shù)目減半的基礎(chǔ)。 　　4通過學(xué)生對本節(jié)課的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生樹立辨證唯物主義觀點。 　　因為興奮的傳導(dǎo)對于學(xué)生是全新的知識，比較陌生。 　　培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和吸納、表達能力，幫助學(xué)生形成合理的知識網(wǎng)絡(luò)，有利于學(xué)生對基本知識的掌握。 　　課件演示細胞周期的有關(guān)動畫，明確指出細胞的分裂、分裂間期，再結(jié)合學(xué)生的觀察討論，歸納，總結(jié)出細胞周期特點，注意適時啟發(fā)引導(dǎo)，讓學(xué)生成為課堂主體，實現(xiàn)探究式 　　教學(xué)。（3）這個實驗說明了： 。⑥ 稍停片刻，用清水沖洗掉碘液。 　　3教學(xué)過程的設(shè)計 　　整個教學(xué)過程中，為了使學(xué)生增添學(xué)習(xí)熱情，以課件為主線，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生去了解、掌握從而靈活運用。 　　同時為了克服興奮在此傳遞過程中的抽象性，再利用課件展示興奮在兩個神經(jīng)元之間的傳遞過程。 　　1第一層次反射、反射弧 　　在新課開始時首先設(shè)疑，接連拋出神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是什么？神經(jīng)調(diào)節(jié)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是什么？它由幾部分組成？組織學(xué)生回憶、思考，并展開討論、分析，得出結(jié)論 　　優(yōu)點在本層次中，通過開篇設(shè)疑，喚醒學(xué)生的記憶，讓學(xué)生在回憶舊知識的同時，去領(lǐng)會新知識的意義，達到溫故而知新的作用。 　　第一課時為神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式和興奮的傳導(dǎo)，第二課時為大腦皮層對軀體運動、語言和內(nèi)臟活動的調(diào)節(jié)。 　　結(jié)束語 　　生殖細胞除精子外還有卵細胞，卵細胞的形成也經(jīng)過減數(shù)分裂，它的形成過程與精子的形成有和不同？我們下一節(jié)介紹，請同學(xué)們預(yù)習(xí)。 　　激發(fā)快樂情緒，產(chǎn)生興趣和求知欲，大大調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從中體會學(xué)習(xí)生物的無窮樂趣，變要我學(xué)為我要學(xué)同時，通過概念同源染色體、聯(lián)會、四分體和過程四個方面操作，人人動手，動腦，也培養(yǎng)了學(xué)生獨立操作能力，觀察能力，在學(xué)習(xí)過程中能不斷提出問題，分析問題，解決問題的能力，還鍛煉學(xué)生主動思維的能力。 　　操作錯誤的及時糾正，老師歸納總結(jié)，提示注意的地方 　　如同源染色體不可顧名思義認為來源或起源相同的染色體。 　　掌握減數(shù)分裂過程中染色體的變化規(guī)律，為后面學(xué)習(xí)遺傳變異奠定細胞學(xué)基礎(chǔ)。 　　最后減數(shù)分裂產(chǎn)生的兩性生殖細胞經(jīng)受精作用，形成合子，從而保持了親代和子代染色體數(shù)目的恒定性，對遺傳變異有重要意義。 　　概念清，思路清；概念混淆，則張冠李戴。 　　2動手操作比較減數(shù)分裂第一次分裂后期與有絲分裂后期染色體行為特點 　　3分析減數(shù)分裂第一次分裂后期同源染色體分離，非同源染色體自由組合的另一種情況。 　　減數(shù)第二次分裂四個字概括分裂、等數(shù)。 　　重點、難點的確定 　　在本節(jié)課中，有部分內(nèi)容如反射、反射弧在初中階段已經(jīng)初步學(xué)習(xí)過，學(xué)生應(yīng)能很好的理解和掌握。 　　在本節(jié)課中，學(xué)生將通過多種途徑，如觀察、閱讀、思考、分析、討論、探究等等，來開展學(xué)生之間的協(xié)作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)，形成以學(xué)生為主體的教學(xué)模式。 　　然后，在問題的引導(dǎo)下，組織學(xué)生閱讀課文，觀察圖形。 　　例如根據(jù)有絲分裂后期細胞內(nèi)的染色體數(shù)目而得知該物種體細胞中染色體數(shù)；構(gòu)成一個生物體的所有細胞遺傳物質(zhì)是相同的，在進行組織培養(yǎng)時，無論取生物體哪個部分的分生組織獲得的植株是一樣的，諸如此類的，都是有關(guān)有絲分裂知識的運用。④ 將葉片放在盛有酒精的小燒杯中，再放入大燒杯內(nèi)隔水加熱，葉片顏色逐漸由 變成 。（3）設(shè)計實驗方案： A、取一定數(shù)量的新鮮的黃豆芽分成兩份，分別放在甲、乙兩個容器中。 　　結(jié)合學(xué)法指導(dǎo)，師生共同畫出有絲分裂過程中染色體以及的變化，課件展示此過程，此過程強調(diào)學(xué)生的主動參與，以加深對本節(jié)知識的理解和深化從而實現(xiàn)了難點突破。 　　總結(jié) 　　學(xué)生在教師的提示和問題的引導(dǎo)下，完成對本節(jié)課的知識的歸納和小結(jié)。 　　優(yōu)點這樣，通過老師的精心設(shè)疑，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動學(xué)習(xí)的問題情景和條件。 　　它不僅知識比較抽象，而且在理解的過程中還要用到物理學(xué)的知識。 　　六時間分配 　　導(dǎo)言2分鐘，新知識傳授25分鐘，練習(xí)10分鐘，總結(jié)2分鐘，布置作業(yè)和結(jié)束語1分鐘。 　　讓學(xué)生確物質(zhì)是運動、變化、發(fā)展的唯物主義思想。 　　如減數(shù)分裂第一次分裂中染色體的變化特點是掌握減數(shù)分裂的關(guān)鍵。 　　一、以前后為橋梁，精心設(shè)計好導(dǎo)言?！　「咧猩镎f課稿模板一 　　我今天說課的題目是〈〈減數(shù)分裂與有性生殖細胞的成熟〉〉第一課時精子形成過程。 　　在教學(xué)程序上的總體思路是根據(jù)陶行知先生的教學(xué)做合一理論，根據(jù)學(xué)生心理特征和學(xué)校具體情況，增加授課的吸引力，激發(fā)學(xué)生思維，讓學(xué)生在緊張而又愉快氣氛中掌握所學(xué)知識。 　　2層層設(shè)疑，設(shè)置一系列啟發(fā)性問題，再逐一解決。 　　6最后，利用教學(xué)軟件把精子形成過程完整看一遍。 　　書中同源染色體概念由此提出。