【正文】 朗讀文章最后部分，簡要說出每句話的內(nèi)容。要用發(fā)展的眼光看待問題，用敏銳的視覺去關(guān)注社會生活。近年來人們不禁要說：“現(xiàn)在的春節(jié)味道變了。板書設(shè)計拿來主義魯迅閉關(guān)主義：落后挨打鴉片——比喻有益也有害的事物——存放，供治病不足：前半部分講解不夠簡潔，條理性欠缺，要改進(jìn)。三、教師小結(jié)：民族文化是歷史傳給我們的寶貴財富，為什么大家不珍惜現(xiàn)在所擁有的呢？難道非等“文化毀在我輩之手”才會懂得去維護(hù)么？我們是中國人，是龍的傳人，是炎黃子孫。這是一個令人歡欣鼓舞的事實。五、遷移與延伸:理解本文的現(xiàn)實意義。　　煙槍、煙燈比喻有害的可作反面教材的一類事物（送一點進(jìn)博物館，毀掉）。第三部分（第10段）：總結(jié)全文，指出實行“拿來主義”的人應(yīng)具有的膽識和品質(zhì)，以及“拿來主義”對于創(chuàng)造民族新文化的重要意義。）冷炙（ｚｈ236?？傊?，古今中外的作品都有。并配以相應(yīng)的圖片，使學(xué)生深入文章，深刻理解文章的主旨，學(xué)會正確對待中外文化。教學(xué)重點學(xué)習(xí)魯迅的論證藝術(shù)，揣摩詞語的諷刺意味。古代和外國的這一些文化遺產(chǎn)，我們在接觸的時候，采取怎樣的態(tài)度才是正確的呢？學(xué)習(xí)魯迅的《拿來主義》，從中可受到啟發(fā)，得到教益。；烤肉。　 第二課時　一、研習(xí)第一部分：弄清“送去主義”的實質(zhì)與危害，體會幽默、諷刺的語言在批判錯誤觀點時的表現(xiàn)力。　姨太太比喻供剝削階級欣賞享用的腐朽淫靡的東西（走散）。圍繞“在改革開放的今天，外來事物更多更復(fù)雜的情況下，我們應(yīng)該怎樣看待魯迅先生的觀點？”開展討論，設(shè)置以下五個問題，引導(dǎo)學(xué)生去思考，并各抒已見。我們這一代年輕人正以一種開放、包容的心態(tài)面對著陌生文化。我們應(yīng)該有自己的風(fēng)格與特色。 作 業(yè)抄寫字詞完成練習(xí)冊。在圣誕節(jié)、情人節(jié)被歡歌笑語所包圍時，春節(jié)、中秋節(jié)、端午節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日卻在遭遇著冷漠。討論的過程，一方面能復(fù)習(xí)強化，另一方面能增強學(xué)生的主體意識，使學(xué)生能明白： 在學(xué)習(xí)過程中應(yīng)主動取舍知識，而不是被動接受。尤其是對“孱頭”、“昏蛋”、“廢物”、“姨太太”等形象的勾勒，寓意豐富，耐人尋味。作者諷刺批判的鋒芒不是對著幾位藝術(shù)家，而是指向賣國媚外的反動當(dāng)局及其御用文人，字里行間充滿著憎惡和鄙視。）吝（ｌ236?！　”疚膶懺谥腥A民族災(zāi)難深重的年代。理解本文的現(xiàn)實意義,學(xué)會正確對待中外文化。教師要采用問題探究法及點撥法來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，時代背景要交代清楚，生澀含義要講解。二、導(dǎo)入新課。）自詡（ｘǔ；夸耀，說大話。分析全文結(jié)構(gòu)：全文分三個部分：　　第一部分（第16段）：揭露批判“送去主義”的實質(zhì)及其嚴(yán)重后果?！　◆~翅比喻文化遺產(chǎn)中的精華部分（使用，吃掉）。（2）歸納寫作特點。在他們心目中，傳統(tǒng)節(jié)日才是“節(jié)”，外國節(jié)日不過就是“找樂”罷了。魯迅先生的“拿來主義”思想意義深遠(yuǎn)，對我們學(xué)習(xí)、工作、生活都有指導(dǎo)作用。怒：勃然大怒，放一把火燒光（虛無主義）—昏蛋 煙槍、煙打——比喻有害的事物——送點進(jìn)博物館，其余毀掉