【正文】 班的時候，一踏進教室，他們便向教師指出了浪費電源的現(xiàn)象，我頓時臉紅地在他們面前承認了錯誤……?！焙⒆觽儊碜圆煌募彝ィ苤煌募彝ソ逃c影響，為了使孩子們形成良好的生活衛(wèi)生、行為習(xí)慣，我們利用家園聯(lián)系冊、家長會、個別交談等形式架起與家長溝通的橋梁，使家長們意識到“家長是寶寶的第一任老師”，成人的一言一行、一舉一動都潛移默化地影響著寶寶，家長們應(yīng)為孩子起到身教的作用。如果說晨間自由活動使幼兒的個性得到發(fā)展，那么晨間體育活動又使幼兒的體能得到鍛煉，繼而使幼兒的身心得到全方位的發(fā)展。通過對兒歌語言的理解學(xué)習(xí)判斷自身行為的對與錯。小朋友們愛祖國，向著國旗行個禮。洗好手兒比一比，看看誰的最干凈。3系鞋帶：兩個好朋友，見面握握手，鉆進大洞口，用力拉耳朵，變成蝴蝶走。3衣服:關(guān)關(guān)門，關(guān)關(guān)門，抱抱臂，抱抱臂，彎彎腰，彎彎腰，我的衣服疊好了。2洗手：擰開水龍頭，沖濕小小手，手心、手背、手指頭，全讓肥皂走個夠，黑的臟的全不留。會說話的小手：你拍手，我拍手，我用小手交朋友，它會說：歡迎、你好、謝謝、再見、 別客氣……吃青菜：寶寶乖，寶寶乖，寶寶喜歡吃青菜。 策略八，通過兒歌教育：兒歌首先與生活密切相連，規(guī)范幼兒的活動規(guī)則。也可以組織幼兒集體活動，在集體活動中培養(yǎng)了幼兒的合作能?！薄靶∷?，手中拿，排排隊來接水，雙手端杯輕輕走，回到座位把水喝。因為師幼的互動之最終目的在于：真正解決問題、增強信任；而不是壓制和無原則地服從。當(dāng)我試著推行這種方法時，真的感覺效果出色的好。最后我嘗試采用競賽排名次和鼓勵相結(jié)合的方法，取得了良好的效果。（五）利用肢體語言進行傳遞，我們叫“肢體信號”，如提醒幼兒不要講話時，可以用食指放在嘴邊“噓！”用肢體提醒幼兒，用眼睛與幼兒對話。公平，是要求教師對班中孩子一視同仁。才能在保證安全的基礎(chǔ)上有效的去實施。有的認為常規(guī)是幼兒在幼兒園一日生活的各種活動中應(yīng)該遵守的基本行為規(guī)范。 幼兒由家庭的個體到幼兒園集體的轉(zhuǎn)變，是一個重要的過程，而小班是一個最重要的轉(zhuǎn)折點。 在集體教學(xué)活動時，提出這些規(guī)則，坐姿端正；眼睛望著老師，積極動腦筋回答問題，老師請發(fā)言要大聲，注意傾聽；再如，在戶外活動玩滑梯時，可以提出這樣的規(guī)則：不推不擠；只能從別的地方上去，只能從滑梯道坐著滑下來；滑梯道口不能站人。這樣簡短的抓，可能在短時間內(nèi)有效果，可是過不了多久，這些問題很可能又會滋生，而且有增長趨勢。主要表現(xiàn)在其組織目標、任務(wù)較為明確、具體，組織中的責(zé)權(quán)關(guān)系明確且集中，不存在更為復(fù)雜的層級，是一種單跨度管理?！薄瓕β挠變何視r常鼓勵：“你是第三十六名，進步很大，老師相信你明天會更快。 選擇活動內(nèi)容要比例適度、靈活調(diào)整 鑒于幼兒的注意力集中的時間短、幼兒的自我克制力差，安排幼兒集體活動和個體活動的時間不宜過長，內(nèi)容不宜過多。 策略四，趣味法培養(yǎng)好習(xí)慣：興趣是學(xué)習(xí)的原動力，對于兩歲多的來說，趣味教育法將使組織的事半功倍。同時，結(jié)合語言教研，指導(dǎo)家長創(chuàng)設(shè)家庭區(qū)，為家長提供分類擺放玩具的幾種方法（標記法、分類法、激勵法），指導(dǎo)家長積極參與的游戲，游戲中出現(xiàn)問題，家長要學(xué)會細心觀察，宜疏不宜堵，自然而然的向正確方向引導(dǎo)孩子，使之在親子中感受到親情的快樂，培養(yǎng)養(yǎng)成良好的常規(guī)，加強自理能力的培養(yǎng)。 策略七，幼兒離園的常規(guī)教育與要求 離園教育是一個不可忽視的教育手段，起著承上啟下的作用。還有兒歌《洗手》“擰開水龍頭，沖濕小小手，手心、手背、手指頭，全讓肥皂走個夠，黑的臟的全不留。1有禮貌：來到幼兒園，我問教師早，老師說我有禮貌，對我咪咪笑。2睡午覺：小朋友，睡午覺，小小手，放放好，小眼睛，閉上了，安安靜靜睡得好，2我有一雙小小手：我有一雙小小手，樣樣事情學(xué)著做，學(xué)穿衣，學(xué)穿鞋，自己事情自己做。脫衣服：小寶寶脫衣服，從上往下解扣子，小手在后拉袖口，衣服衣服快脫下。進了山洞關(guān)好門，腳在里面才安心。2小圖書：小圖書，真好看，仔細瞧，慢慢翻，小朋友們真喜歡。輕輕拿，輕輕放，臟了給你洗一洗。小朋友們都希望自己的星星最多，努力認真地遵守著各項活動常規(guī)，班級良好的活動常規(guī)在不知不覺中養(yǎng)成了。 晨間活動，可以讓幼兒自由選擇玩具自由活動，幼兒在自由活動中充分發(fā)展自己的想象力，創(chuàng)造力。結(jié)合語言教研，我們經(jīng)常創(chuàng)編一些短小精悍的兒歌,如：“小方巾，四方方，親親小嘴巴，擦擦小飯粒。有的規(guī)矩，孩子可能還不能理解或一下子不能完全接受，那么教師不要強求，要善于動腦筋采取其他方式方法來讓孩子理解和接受。一來增長了他們的知識，二來培養(yǎng)了良好的常規(guī)?？磥磉@種方法較被動，缺乏幼兒自身的積極性主動性。在利用文字信號傳遞信息時，可根據(jù)不同年齡班幼兒的能力而采用不同的方式，如，小班、中班幼兒可采用圖加文的方式；大班幼兒則可嘗試用全文字的形式說明，能力特強的班級還可用雙