【正文】 工程原理》、《內(nèi)燃機(jī)原理》等課程，為后續(xù)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計做必要的知識準(zhǔn)備；起著承上啟下的關(guān)鍵作用。采取靈活的教學(xué)方法，啟發(fā)、誘導(dǎo)、因材施教，注意給學(xué)生更多的思維活動空間，發(fā)揮教與學(xué)兩方面的積極性，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平?？荚u標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)遵守設(shè)備安全、人身安全和生產(chǎn)紀(jì)律等情況進(jìn)行打分5分預(yù)習(xí)內(nèi)容5分項目操作過程記錄5分任務(wù)方案正確4分儀器使用正確3分操作過程正確5分任務(wù)完成良好3分建議題型不少于5種：填空、單項選擇、多項選擇、判斷、名詞解釋、問答題、論述題注造成設(shè)備損壞或人身傷害的本項目計0分建立過程考評與期末考評相結(jié)合的方法。（1）認(rèn)真貫徹“安全第一、預(yù)防為主”的方針，認(rèn)真落實(shí)各項安全措施，堅持安全工作是一切工作的基礎(chǔ)，積極完成各項工作任務(wù)。（3）進(jìn)入實(shí)訓(xùn)場地，認(rèn)真組織各種安全活動，構(gòu)筑安全文化，強(qiáng)化安全意識。六、課程資源的開發(fā)與利用（1）必須依據(jù)本課程標(biāo)準(zhǔn)編寫教材，教材應(yīng)充分體現(xiàn)項目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動的課程設(shè)計思想。（2）教學(xué)過程中，要從高職教育的目標(biāo)出發(fā)，了解學(xué)生的基礎(chǔ)和情況，結(jié)合其實(shí)際水平和能力，認(rèn)真指導(dǎo)。（5）對學(xué)習(xí)場地、設(shè)施的要求為保證學(xué)生順利完成項目任務(wù)，本課程理論部分需要在多媒體教室完成教學(xué)過程，學(xué)生能在圖書館或機(jī)房通過網(wǎng)絡(luò)查找有關(guān)資料；實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)部分需要在化工綜合實(shí)驗(yàn)室和分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行。（3）使學(xué)生掌握一定的實(shí)驗(yàn)技能與方法，具有測量運(yùn)動參數(shù)、分析實(shí)驗(yàn)參數(shù)和編寫實(shí)驗(yàn)報告的能力。流體力學(xué)課程是學(xué)生理解掌握現(xiàn)代化石油勘探、設(shè)計、運(yùn)行與管理的知識基礎(chǔ)，也是學(xué)生繼續(xù)深造及將來從事研究工作的重要工具，為今后的專業(yè)學(xué)習(xí)和工作實(shí)踐奠定基礎(chǔ)。（3）培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣。（1）建立“項目化”的課程結(jié)構(gòu)。（5）加強(qiáng)對學(xué)生分析技能的指導(dǎo)。（3）教材應(yīng)圖文并茂，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加探學(xué)生對工廠生產(chǎn)設(shè)備的認(rèn)識和理解，教材表達(dá)必須精煉、準(zhǔn)確、科學(xué)。（6）凡違反操作規(guī)程、損壞儀器、設(shè)備者，應(yīng)按規(guī)定賠償損失。（5）建立學(xué)習(xí)資料庫，推薦國內(nèi)與專業(yè)有關(guān)的網(wǎng)站地址，積極引導(dǎo)與培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)、資料查詢等能力。（5）以定量方式呈現(xiàn)評價結(jié)果。按照以項目為導(dǎo)向，任務(wù)為驅(qū)動，以崗位職業(yè)能力培養(yǎng)為重點(diǎn)，根據(jù)石化采油、鉆井崗位能力要求，將教學(xué)內(nèi)容設(shè)置成6個學(xué)習(xí)情境。通過專業(yè)教學(xué)與實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)相結(jié)合，體現(xiàn)高職課程的職業(yè)性、實(shí)踐性、開放性，設(shè)計教學(xué)任務(wù)，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生自己設(shè)計實(shí)訓(xùn)項目，自己完成實(shí)訓(xùn)項目，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。（2）培養(yǎng)學(xué)生對流體力學(xué)基本概念、基本理論、基本運(yùn)算原理的應(yīng)用能力。通過項目導(dǎo)向，教學(xué)探究型的教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐技能的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)、獨(dú)立學(xué)習(xí)及獲取新知識、新技能、新方法的能力和與人交往、溝通及合作等方面的態(tài)度和能力。四、 課程設(shè)計 以學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)為導(dǎo)向，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，堅持以高職教育培養(yǎng)目標(biāo)為依據(jù)，遵循“結(jié)合理論聯(lián)系實(shí)際，以應(yīng)知、應(yīng)會、必需、夠用”的原則，以培養(yǎng)鍛煉職業(yè)技能為重點(diǎn)，讓每一位學(xué)生都能成為社會和企業(yè)必需的優(yōu)秀的專門型技術(shù)人才。為使學(xué)生適應(yīng)本專業(yè)就業(yè)環(huán)境，注重強(qiáng)化訓(xùn)練學(xué)生動手、動口和動腦能力。（1）采用階段性評價、過程評價與目標(biāo)評價、項目評價相結(jié)合，理論與實(shí)踐一體化評價模式。（2）積極開發(fā)和利用網(wǎng)絡(luò)課程資源，充分利用諸如電子書籍、電子期刊、數(shù)據(jù)庫、數(shù)字圖書館、教育網(wǎng)站和電子論壇等網(wǎng)上信息資源，使教學(xué)從單一媒體向多種媒體轉(zhuǎn)變，教學(xué)活動從信息的單向傳遞向雙向交換轉(zhuǎn)變，學(xué)生單獨(dú)學(xué)習(xí)向合作學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。（3）能力培訓(xùn)要求：著重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，動手操作能力