【正文】 直敘；突出中心思想，增強(qiáng)文章可讀性。例如，引用他人的話，利用與傳主關(guān)系密切者的相關(guān)資料來突出傳主的形象。引用傳主在書信、日記中的表白，它可以印證作者的觀點(diǎn)，也可以使傳記具有更為真實(shí)感人的力量。后來于敏發(fā)現(xiàn)，因?yàn)槭枪W(xué)院，老師講課更強(qiáng)調(diào)知識(shí)的運(yùn)用，而他對(duì)新知偏偏喜歡尋根探源。他拼命學(xué)習(xí)，在當(dāng)時(shí)中國遭受重重封鎖的情況下，盡可能多地搜集國外相關(guān)信息，并依靠自己的勤奮進(jìn)行艱難的理論探索。在研制氫彈的過程中，于敏曾三次與死神擦肩而過。他在三聯(lián)70年，有人說，三聯(lián)的風(fēng)格很大程度上就是范用的風(fēng)格。巴金也由此在時(shí)隔幾十年后，重新被人關(guān)注和打量。出版社出什么書，應(yīng)當(dāng)有所選擇，而且是慎重的選擇，這就有高低優(yōu)劣之分。他在三聯(lián)工作70年，造就了獨(dú)立、自由、平實(shí)、典雅的“三聯(lián)風(fēng)格”。（A項(xiàng)時(shí)間不對(duì)，范用親自過目《讀書》雜志的清樣，是在刊登《讀書無禁區(qū)》引起巨大波瀾，被決定由其負(fù)責(zé)雜志問題后，才有的行為；，文中并未明確說明范用因何被流放到干校的；E項(xiàng)概括不全，漏了“對(duì)得起作者”。大量的引用豐富了文章的寫作角度和內(nèi)容，增加了真實(shí)性，凸顯了人物的個(gè)性。（8分；答出一點(diǎn)給2分，意思對(duì)即可。②襯托，三聯(lián)書店并未因范用退休而中斷因范用而形成的“三聯(lián)風(fēng)格”，襯托其思想的深遠(yuǎn)。②耐得寂寞，淡泊名利：為了氫彈，隱姓埋名28年，氫彈爆炸成功時(shí)，不在現(xiàn)場(chǎng)且能平靜面對(duì)?！罢螔鞄洝?，這使他一生飽受批評(píng)，并被流放到干校勞動(dòng)。對(duì)于其書籍之裝幀水準(zhǔn)，張中行曾言：“南有鐘叔河，北有范用。 范用得知后，氣憤之極。（6分）（4）作為中國“氫彈之父”的于敏，在他的身上體現(xiàn)出了哪些優(yōu)秀的品質(zhì)？請(qǐng)結(jié)合全文和相關(guān)鏈接談?wù)勀愕睦斫?。于敏帶領(lǐng)科技人員總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，隨即設(shè)計(jì)又一批模型，發(fā)現(xiàn)了熱核材料自持燃燒的關(guān)鍵，解決了氫彈原理方案的重要課題。彭桓武院士說：“于敏的工作完全是靠自己。在這之前，因?yàn)閺氖鹿ぷ鞯谋Ｃ苄?，他隱姓埋名長(zhǎng)達(dá)28年。我們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)，要有所側(cè)重。正是這些日常生活中的細(xì)節(jié)描繪，增加了文章的真實(shí)性，折射出傳主的內(nèi)心世界，多角度地展現(xiàn)出傳主的個(gè)性特征，使得人物形象豐滿而鮮活，富有感染力，增加了傳記的可讀性，深化了文章的主題。傳記常見的表現(xiàn)手法可從敘述的順序，描寫，修辭等角度分析。另外，應(yīng)學(xué)會(huì)在閱讀中把握最具有典型意義的事件細(xì)節(jié)。（1）從敘述人稱看，有自傳和他傳之分：自傳是指本人撰寫的，多是回顧生活經(jīng)歷，展現(xiàn)自我心智歷練過程和成敗得失等， 如《朱東潤(rùn)自傳》（2015年新課標(biāo)全國卷Ⅰ）；他傳是指他人撰寫的，目的明確，通過對(duì)傳主的典型事例的敘寫，突出傳主形象、品格，對(duì)時(shí)代的貢獻(xiàn)、影響等，如鄒麗焱《玻爾傳》（2014年新課標(biāo)卷Ⅰ）。（2）從表達(dá)方式看，一般的傳記以記敘為主，還有一類記敘和評(píng)論參半，一般叫評(píng)傳。三、考點(diǎn)梳理傳記的“文體的基本特征和主要表現(xiàn)手法”屬于《考試大綱》中對(duì)實(shí)用類文本閱讀要求中的分析綜合（C）中的第三小點(diǎn)的要求。敘述順序⑴順敘：對(duì)人物和事件按時(shí)間發(fā)生的先后順序進(jìn)行敘述。（2）側(cè)面描寫側(cè)面描寫，又叫間接描寫，即間接地通過其他人物或環(huán)境的來刻畫人物形象，以使其鮮明突出。在傳記中，充分使用傳主的有關(guān)資料，可以塑造豐滿的人物形象，突出傳主的精神面貌，起到增強(qiáng)作品歷史深度和情感力度的作用。驚天的事業(yè)，沉默的人生，這句話濃縮了于敏與核武器研制相伴的一生。他沒有老師，他的工作是開創(chuàng)性的。于敏高興地說：“我們到底牽住了‘牛鼻子’！”年底，于敏開始從事核武器理論研究，在氫彈原理研究中提出了從原理到構(gòu)形基本完整的設(shè)想，解決了熱核武器大量關(guān)鍵性的理論問題，并在平均場(chǎng)獨(dú)立粒子方面做出了令人矚目的成績(jī)。（8分）（二）閱讀下面的文字，完成（1）～（4）題。他打電話給巴金，請(qǐng)求將《隨想錄》交由三聯(lián)書店出版，他保證一字不改?！?多年來，范用挨過不少批評(píng)，他常被批評(píng)的一點(diǎn)做出版不是“政治掛帥”，而是憑其個(gè)人興趣和愛好。C. 范用在得知有人企圖阻撓《隨想錄》在香港《大公報(bào)》刊登后，非常氣憤。③全力以赴，克服困難，廢寢忘食工作：當(dāng)時(shí)幾乎是一片空白，國內(nèi)國外困難重重，于敏和他的團(tuán)隊(duì)克服重重困難，勤奮努力，攻克了一個(gè)個(gè)難關(guān)，不斷探索；④勇于探索，有開創(chuàng)精神：于敏從未留過學(xué)，填補(bǔ)我國原子核理論的空白，大膽建立模型，解決了一個(gè)又一個(gè)重要的課題。③對(duì)比，在出版巴金《隨想錄》的問題上，范用主動(dòng)并一字不改地出版與四川文藝出版雖出版卻所保留構(gòu)成對(duì)比，突出其敢于堅(jiān)持真理，不懼權(quán)威的品格。如有其他理解，言之成理也可酌情給分） 通聯(lián)：阜寧縣第一高級(jí)中學(xué) 邵亞利 郵編：224400電話：15751616966 Email：15831164810。如引用戈寶權(quán)的話突出他愛書如命的特點(diǎn)。如有其他理解，言