【正文】 引 探 練 學 導 延 過程分析 學生會很容易的猜測到： 1c o ss i n 22 ?? ?????c o ss i nt a n ?公式證明： 我要采取教材上單位圓的數(shù)形結(jié)合法，加強對學生進行數(shù)形結(jié)合思想的滲透，讓學生進一步體會數(shù)學是數(shù)與形的有機結(jié)合。 蝴蝶扇翅膀成為龍卷風的導火索 。 從學習情感方面看 ， 大部分學生愿意主動學習 。+cos90186。 ?2sin 2)(sin? 2sin?公式可以變形使用 滲透方程思想 .通過公式的正用和逆用進一步提高學生運用知識的能力 . 引 探 練 練 釋 延 導 學例 題 講 解 提 高 能 力 過程分析 例題 （ 課本例 例 2） (1)已知sinα=4/5, 且 α是第二象限的角 ， 求 α的余弦值 、 正切值 。 公式的三種應用 。 引 探 練 學 導 延 過程分析 s i nt a nc o s????在直角三角形 OMP中由勾股定理很容易得到： 。 引 探 練 學 導 延 過程分析 問題 1：回顧三角函數(shù)的定義。同角三角函數(shù)基本關(guān)系式 浙江省嵊泗中學 周 輝 教材分析 教學方法 學情分析 教學說明 教學目標 ——————— 重點難點 教學過程 教材分析 普通高中課程標準實驗教科書人教版 A必修（ 4） 同角三角函數(shù)基本關(guān)系式是學習三角函數(shù)定義后 ， 安排的一節(jié)繼續(xù)深入學習的內(nèi)容 ， 是求三角函數(shù)值 、 化簡三角函數(shù)式 、 證明三角恒等式的基本工具 ， 是整個三角函數(shù)的基礎(chǔ) ， 在教材中起承上啟下的作用 。 問題 2： 角 α 終邊與單位圓的交點