【正文】 和創(chuàng)新能力。六、教具準(zhǔn)備：課件、圖形卡紙、實(shí)物等。對了，這就是三角形。提問：“現(xiàn)在這個圖形的面變成了一個什么圖形？” 小結(jié)：我們已經(jīng)認(rèn)識了長方形，其實(shí)只要把它稍微變一變，就是一個平行四邊形了，你看：（演示長方形變平行四邊形）。二、師生互動，探究新知1．第7頁練習(xí)一第6題。使學(xué)生初步學(xué)會用加法和減法解決簡單問題。)(3)10減9等于1，l加5等于6；四、課堂練習(xí)l．完成教科書P11練習(xí)二第2題。(4)9+(使學(xué)生通過練習(xí)，進(jìn)一步理解計(jì)算退位減法的思考方法。8+5=7+4=8十()＝173．完成P16頁的第9題。十幾減2教學(xué)目標(biāo)學(xué)生初步學(xué)會計(jì)算十幾減2使學(xué)生通過練習(xí)，進(jìn)一步理解計(jì)算退位減法的思考方法。1561175十()＝144十(首先幫助學(xué)生理解題意，在練習(xí)本上寫減法算式。1．讓學(xué)生學(xué)會看圖理解圖意，編簡單的加減法應(yīng)用題?！鳌鳌鬟€剩多少個△?二、新授出示：小雪套中8個，小華套中12個。(小紅和小麗每人要寫15個大字，小紅已經(jīng)寫了7個，還要寫幾個?小麗還要寫6個字，她已經(jīng)寫了幾個字?)引導(dǎo)學(xué)生找出題目的已知條件和問題，再列式解答，全班核對。四、布置作業(yè)第三單元：分類與整理單元教學(xué)計(jì)劃 單元學(xué)習(xí)目標(biāo)本單元教科書編寫的基本思路主要體現(xiàn)在以下幾個方面。 開放練習(xí) 拓寬思路（分正方體） 師：同學(xué)們拿出你們的另外一袋學(xué)具，請給這些物品分類。這就是按不同標(biāo)準(zhǔn)分類。本單元教學(xué)的難點(diǎn)有三1數(shù)數(shù)過程中，當(dāng)數(shù)到接近整十?dāng)?shù)時(shí)，下一個整十?dāng)?shù)是多少。教具準(zhǔn)備小棒100根、橡皮筋10根、投影片 教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)。 提問個別學(xué)生：畫面上的小朋友在干什么?這些羊有幾只? 兩人一組，互相說一說自己的學(xué)號，再說出它的組成。 (5)75里面有( )個十和( )個一。 (3)第二行第3題讓學(xué)生嘗試，說給同桌的同學(xué)聽。 l、數(shù)數(shù)。思考：卡片上的數(shù)可能是多少？三、布置作業(yè)第四課時(shí) 數(shù)的順序和比較大小教學(xué)目標(biāo) 掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。②你從表里發(fā)現(xiàn)哪些有趣的排列?要引導(dǎo)學(xué)生觀察思考，從橫行看、豎行看等來發(fā)現(xiàn)。 比大小，在○填上“”、“”或口填適當(dāng)?shù)臄?shù)。3．下面各數(shù)中，誰比誰多一些，誰比誰多得多，誰比誰少一些？15 17 45四、布置作業(yè)第六課時(shí) 解決問題教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生在具體情境中學(xué)會解決問題，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。教具準(zhǔn)備例8的課件、游戲題投影片。使學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決生活實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。2．通過觀察、猜想等方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方式。 單元教學(xué)重難點(diǎn)： （1）認(rèn)識人民幣的單位：元、角、分及簡單計(jì)算。 課本第53頁“做一做”第l題。 (1)l張5元可以換幾張1元? (2)1張l0元可以換幾張l元?(3)l張20元可以換幾張10元？ (4)1張50元可以換幾張l0元? (5)1張100元可以換幾張10元? (6)1張100元可以換幾張50元?三、鞏固練習(xí)。2．培養(yǎng)學(xué)生之間的合作精神。單元課時(shí)安排：17課時(shí)第一課時(shí) 整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)教學(xué)目標(biāo)（一）知識數(shù)學(xué)點(diǎn)使學(xué)生進(jìn)一步理解加法和減法的含義。⑵反饋練習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生對25＋2和25＋20的計(jì)算方法進(jìn)行比較。師生交流，歸納算法。通過合作交流、自主探索，會運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。使學(xué)生加深對相同數(shù)位上的數(shù)才能相加減的理解。課本第68頁第15題。（三）全課小結(jié)教師放手讓學(xué)生談?wù)勈斋@，引導(dǎo)學(xué)生找出本課和以前學(xué)過的“兩位數(shù)加一位數(shù)”的口算方法有什么不同。教學(xué)過程（一）鋪墊孕伏口算：8＋6＝ 20＋15＝ 31+5=學(xué)生完成后，師生分析每一組算式的不同點(diǎn)。⑷反饋練習(xí)：5＋3＝ 92＋6＝ 35＋3＝ 87＋1＝ 并說一說口算步驟。⑵反饋練習(xí)①第62頁“做一做”第1題?！　∈箤W(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)是知識解決生活中的簡單問題。 第1題學(xué)生獨(dú)立完成，說給同桌的同學(xué)聽，你是怎么想的。二、新授 1．教學(xué)例3。 3．教學(xué)例2 (1)出示一枚一分硬幣和一枚一角硬幣。同時(shí)在本單元的教學(xué)中，老師要創(chuàng)設(shè)具體地生活情境，讓學(xué)生在購物的活動中認(rèn)識人民幣。3．第49頁第5題。 第2題：以做游戲的形式出現(xiàn)，看看誰的頭腦最靈活。完成第47頁第1~4題。小組討論：小小養(yǎng)殖場，誰比誰多一些， 誰比誰多的多，誰比誰少一些．學(xué)生分小組討論得出結(jié)論：鵝比鴨少一些，鵝比雞少得多，雞比鴨多的多等等.三、鞏固練習(xí)。三、練習(xí)。教師出示放大的100以內(nèi)數(shù)目表，指定學(xué)生填寫。 你是怎么做的？要注意什么？ (3) 第40頁第10題。 學(xué)生獨(dú)立完成，教師提問個別同學(xué)：該如何寫數(shù)，你是怎么想的?集體訂正。 (1)第一行3題讓學(xué)生獨(dú)立完成，讀給同桌的同學(xué)聽，教師巡視指導(dǎo)。 (1)( )個一是一十，十里面有( )個一。 教師出示3捆又5根小棒問學(xué)生現(xiàn)在一共是多少根小棒?(35根小棒)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會數(shù)數(shù)和理解數(shù)位上的數(shù)表示的意義。五、總結(jié)上節(jié)課我們學(xué)了用一種方法分類，今天我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)了按不同標(biāo)準(zhǔn)分類。2．分圖片。 體會到生活中處處有數(shù)學(xué)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會簡單分類教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情景 探究新知 感知分類出示例1你們都看到了什么？可以怎樣分類呢?揭示課題， 生活中把一樣的東西放在一起就叫分類。單元學(xué)習(xí)內(nèi)容分析本單元由“整理房間”和“一起來分類”兩個活動構(gòu)成。針對學(xué)生容易出錯的題目重點(diǎn)練習(xí)。通過一圖四式的練習(xí)，使學(xué)生熟練地掌握20以內(nèi)退位減法，進(jìn)一步提高每個學(xué)生計(jì)算20以內(nèi)退位減法的熟練程度。二、新授 教學(xué)例6。(2)、(3)兩題是知道兩個數(shù)的總數(shù)和其一個部分?jǐn)?shù)，求另一個數(shù)是多少用減法。教師：同學(xué)們看到這些話，想一想問題是什么?有16人來踢球，現(xiàn)在來了9人，還有幾人沒來?教師：這道題的己知條件和問題分別是什么?大家想一想該怎樣列式?11+22．★★★★★★★★十幾減幾練習(xí)課（二）教學(xué)目標(biāo))＝133．12—6＝6，說一說想的過程。5十()＝12138”緊接著熱烈鼓掌。首先幫助學(xué)生理解題意，在練習(xí)本上寫減法算式，教師在巡視過程要加以提示，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)指導(dǎo)，提醒學(xué)生不要漏寫。2．做一做第2題。在今后的學(xué)習(xí)中我們也可以采用這種思考方法。8十()＝167+6=3．布置作業(yè)。(2)讓學(xué)生通過畫面內(nèi)容想一想：這道題可以提什么問題?(3)學(xué)生任意選擇獨(dú)立完成。)＝14)(2)15可以分成9和6，15減9等于6； 1．口算。第三層借助“十幾減9”的思維方法，運(yùn)用知識的遷移的辦法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“十幾減幾”其他多道題目的口算方法。 結(jié)論：長方形有四條邊，是長長的。同學(xué)們可能拼出以下幾種圖形：三角形、長方形、四邊形、平行四邊形。我發(fā)現(xiàn)你們很喜歡折紙，是嗎？今天我特意為大家準(zhǔn)備了一個折紙的游戲，高興嗎？二、啟發(fā)思維、引出新知1．認(rèn)識三角形（1）教師出示一張正方形紙，提問：這是什么圖形？ 學(xué)生回答：這是正方形。4個角都是直直的取正方形紙一張，對角折再對角折 。 圓對邊相等三、單元教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生認(rèn)識長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓的特征，通過折一折、擺一擺、剪一剪、拼一拼，辨別和區(qū)分這些圖形。七、課時(shí)安排：約5課時(shí)。 對邊相等 圓出示并貼上三角形。對我們生活中有很多地方就利用了平行四邊形可以變的特點(diǎn)制作了很多東西，如：籬笆、樓梯、伸縮門、可拉伸的衣架等。仔細(xì)觀察，用那個物體能畫出左邊的圖形？圈一圈。三、單元教學(xué)重點(diǎn)：20以內(nèi)退位減法的計(jì)算。9十39十9 9十()＝162．布置作業(yè)。(2)9+(1．完成P11頁練習(xí)一的第5題。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)口算8+3=2．補(bǔ)充練習(xí)：擺一擺，算一算。(1)觀察畫面，理解圖意，用自己的語言敘述畫面內(nèi)容。l3—6＝7三、鞏固練習(xí)完成P14頁“做一做”的第3題。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)口算1181．出示例4。2．完成P18頁的第5題。X |k |B| 1 . c|O |m教師：請大家用擺小棒的方法，第一行擺小雪的個數(shù)，第二行擺小華的個數(shù)。四、完成教科書P21第3題全班同時(shí)開始，在指定的時(shí)間內(nèi)檢查學(xué)生的計(jì)算質(zhì)量，對做得又快又好的同學(xué)給予表揚(yáng)。整理和復(fù)習(xí)（二）教學(xué)目標(biāo)進(jìn)一步鞏固20以內(nèi)加減法計(jì)算方法。(3)列式計(jì)算。 學(xué)生小組活動（4分鐘） 匯報(bào)交流 新 課 標(biāo) 第 一 網(wǎng)三、課堂小結(jié) 今天同學(xué)們都學(xué)到了哪些知識？這些知識對你有什么幫助？第二課時(shí) 不同標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)會分同一類物品，并按照多種標(biāo)準(zhǔn)分類，感知分類的意義。接著就請大家用今天學(xué)到的本領(lǐng)來做些練習(xí)。2數(shù)位的意義。 1．回答問題：1個十和2個一組成( ) 20是( )個十組成的5個一和1個十組成( ) ( )個十和( )個一組成17 2．投影出示第31頁圖。 甲：我是15號。 3．教師報(bào)數(shù)，學(xué)生擺小棒。教師提問個別同學(xué)，集體訂正。 (1)一個一個地?cái)?shù)，從27數(shù)到50，從85數(shù)到l00。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展思維能力。從橫行看：第一行是填單數(shù)，第二行是填雙數(shù)．每一橫行的個位都是0。 47○37 88○90 □95 □66 35○36 61○59 □75 □□游戲題：找朋友四、布置作業(yè)第五課時(shí) 多些，少些教學(xué)目標(biāo) 引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，初步學(xué)習(xí)對數(shù)量的估計(jì)，逐步建立數(shù)感。在解決問題的過程中，培養(yǎng)學(xué)生解決問題策略的多樣性，提高學(xué)生解決問題的能力。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)口答下面各題。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)口答下面各題。3．培養(yǎng)學(xué)生間合作能力、探究精神。 （2）人民幣單位間的換算。 2．課本第53頁“做一做”第2題。 課本第54頁“做一做”。教具準(zhǔn)備例7教學(xué)掛圖教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)舊知口算1元8角=（ ）角12角=（ ）元（ ）角1元3角=（ ）角15角=（ ）元（ ）角二、互動新授教學(xué)例7出示例7主題圖。使學(xué)生初步學(xué)會整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算方法。第48頁第2題。啟發(fā)學(xué)生明確：兩位數(shù)加一位數(shù)，一位數(shù)要與兩位數(shù)個位上的數(shù)相加，兩位數(shù)加數(shù)十?dāng)?shù)，整十?dāng)?shù)要與兩位數(shù)十位上的數(shù)相加。⑴抽象：請兩名同學(xué)分別向大家說一說操作過程，教師依據(jù)學(xué)生的敘述進(jìn)行演示。養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算、自覺檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)提高學(xué)生的口算準(zhǔn)確性和速度，培養(yǎng)學(xué)生的口算能力。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)鋪墊誰能說說兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法是什么？二、探究新知課本第67頁第10題。⑶學(xué)生獨(dú)立完成教科書第65頁“做一做”，教師巡視。教具學(xué)具準(zhǔn)備投影儀、投影片、小棒、答題紙。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)操作過程分組討論25＋2的計(jì)算方法。⑴指導(dǎo)學(xué)生操作理解20＋10的計(jì)算方法。單元教學(xué)要求：　　使學(xué)生會口算100以內(nèi)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)加減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)。 1．課本第57頁“做一做”。板書課題。 (1)從哪里可以看出它是多少錢? (2)它是什么模樣的? 讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和已經(jīng)掌握的100以內(nèi)數(shù)的知識，學(xué)習(xí)、認(rèn)識人民幣，一方面使學(xué)生初步知道人民幣的基本知識和懂得如何使用人民幣，提高社會實(shí)踐能力；另一方面使學(xué)生加深對100以內(nèi)數(shù)的概念的理解；體會數(shù)概念與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。知道了什么？問題是什么？怎么解決？怎樣檢驗(yàn)？小結(jié)：求夠不夠的題目，就是要把實(shí)際數(shù)量算出來，然后和給出的數(shù)量比大小。 學(xué)生寫完后，指定一個學(xué)生到黑板前演示列式計(jì)算，并集體訂正。綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)想一想：如果是5個珠子穿一串，能穿幾串？三、鞏固梳理，拓展應(yīng)用完成第46頁的做一做。 請一個同學(xué)從10數(shù)到15，從中感受到l0到15比較接近，我們就可以說15比10多一些，象剛才的題目，我們就可以說黃球比藍(lán)球少一些． 2．投影出示小小養(yǎng)殖場。先讓學(xué)生獨(dú)立做題，教師巡視指導(dǎo)，對有困難學(xué)生可對照數(shù)目表，做完后集體訂正。(1)按照數(shù)的順序．學(xué)生逐行獨(dú)立完成。 (2) 第40頁第9題。 1．“做一做”第2題(課本第37頁)。 1．教學(xué)例3。 2．看題口答。 讓學(xué)生獨(dú)立做，先從五十六根小棒數(shù)到六十三根，再接著數(shù)到七十二根，有些學(xué)生可能對五十九后面，六十九后面的數(shù)是什么有困難，老師要給予輔導(dǎo)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)單元教學(xué)重點(diǎn)：掌握100以內(nèi)數(shù)的寫法，理解各數(shù)位上的數(shù)表示的意義。c．優(yōu)勝組介紹所有的分法。三、鞏固練習(xí)，體驗(yàn)根據(jù)不同標(biāo)準(zhǔn)分類1．分圖形（第30頁第4題）要求：想一想，你會怎么分？你