【正文】 ，泰國的學(xué)校憑什么把我們和其他國家的外教區(qū)別對待”“我住的地方很小，他們都把我和外國老師區(qū)別對待” “我覺得很煩，怎么這么不順，算了算了，這些事不應(yīng)該跟您說，沒事的，唉……我知道你們也很忙，你說的我也都知道。時時刻刻團結(jié)在此戰(zhàn)線上，用一顆熱誠的心幫助這些遠離家鄉(xiāng)，為漢語事業(yè)推廣付出青春的志愿者們。壓迫無訴苦之處，跟同學(xué)說跟朋友說，因朋友沒有經(jīng)驗，反而適得其反，時間久了，嚴重的將出現(xiàn)壓迫癥、憂郁癥等。b、提供當?shù)刂驹刚呗?lián)系方式。重視志愿者宣講團過程中的建議我們首先可以肯定優(yōu)秀志愿者組成的宣講團帶來的積極因素，讓即將赴泰的準志愿者們有身臨其境的感受，并通過老志愿者的經(jīng)驗分享盡量讓他們少走彎路，盡快適應(yīng)泰國社會，步入教學(xué)正規(guī)。雖說志愿者是志愿的行為，但也有不少志愿者在任期結(jié)束以后，想從事相關(guān)的工作，但依據(jù)目前條件而言，解決志愿者的回國就業(yè)問題并不現(xiàn)實，如何延長志愿服務(wù)年限并提供擇業(yè)機會倒是一個不錯的折中方法。相信穩(wěn)定的隊伍、團結(jié)上進的工作態(tài)度、充足的人才儲備，可以在原有的基礎(chǔ)上更好的發(fā)展志愿者項目管理，逐步規(guī)劃出更為合理、貼近實際、經(jīng)得起時間考驗的志愿者管理模式，逐步做到規(guī)范、系統(tǒng)，有據(jù)可依。他們熟悉泰國教育的狀況，了解泰國人民的生活習(xí)慣，同時又有3年以上的相關(guān)工作經(jīng)驗，有處理實際問題的能力。鑒于工作有了一定成果，我有幸被漢辦代表處及學(xué)校任命為孔子課堂中方負責人，同時身兼云南、河南兩省派出共計110人的志愿者管理工作。譬如吉拉達孔子課堂，我們課堂的某些超年限教師志愿者不能贏得泰方的信任，但由于泰國的包容理念，似乎也可以得過且過，但這對于整體的課堂發(fā)展并沒有好處，故此我也曾想過他們是否合適于課堂，是否依照學(xué)校所言，換人以代之。這是泰國教育部所不希望的，因為泰國接收院校每年都要接受新的志愿者老師，對于他們工作的管理和教學(xué)的系統(tǒng)性都是不利的。三、赴泰志愿者選拔需改進的方面實事求是、因地制宜。當然，這是年輕老師們的思想，我們不能完全否定他，而是要讓他在志愿者生涯里意識到，努力是未來的保障。這個“灌”在泰國不僅沒有讓學(xué)生真正提高漢語知識，還讓他們知難而退，真正放棄漢語。代表處其實就是志愿者之家，但志愿者們?nèi)伟汛硖幾鳛橐粋€上級機構(gòu)，很多問題不敢很直接的反應(yīng)，如果能建立一個志愿者之家問題信箱及聯(lián)系電話，從志愿者角度出發(fā)，傾聽問題，尋求解決方式，而僅僅是說教，真正為志愿者調(diào)節(jié)內(nèi)心問題，并采用不記名的方式進行，這樣志愿者才能放開的說出自己的煩惱。我親歷了志愿者項目由起步到成熟、由單薄到豐滿，由當初的幾十人發(fā)展到現(xiàn)在的上千人。給志愿者一個教學(xué)指標，學(xué)生學(xué)習(xí)人數(shù)一年后是否有提高，學(xué)生學(xué)習(xí)中文一年后，能開口說中文的學(xué)生所