【正文】 這樣的場景，不僅作者深受震撼，相信同學們也挺感動的。深度：這只螞蚱是頑強生命的代表，作者向它鞠躬其實是向一種叫頑強的精神鞠躬；廣度：這只螞蚱是頑強生命的代表，作者向它鞠躬其實是向一切頑強的生命鞠躬。 ? 8．之后，面對他看到的那一幕，作者的心情發(fā)生了什么變化？ ? 明確 ：震撼。讓我們找出它們之間的聯(lián)系。第 35課 向生命鞠躬 ?教學目標： ? 1．抓住作者的感情變化的線索，理解作者的思想感情。 ? 5．請一位學生朗讀第 2． 3兩小節(jié)。 ? 9．作者之所以感到震撼，是因為他目睹了一個奇跡。 ? ? 回家作業(yè)： 你是否為那只螞蚱而感動？你是否為那種頑強精神而感動？那只螞蚱已經(jīng)死去，那就讓我們?yōu)樗⒁粔K墓碑吧，請你用一二句話，為它題寫墓志銘。 ? 10．請一位同學把第 10小節(jié)有感情地朗讀一遍。 ? 7．學生快速瀏覽第 4到第 10小節(jié)。 ? 3．圈劃文中重要的詞句，體會它們的表達效果。 ? 明確 ：生存環(huán)境：蕭瑟的初冬 ?