【正文】 團(tuán)隊(duì)意識(shí)和協(xié)作精神，具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力、就業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)能力，適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的德、智、體、美全面發(fā)展的高素質(zhì)高技能人才。3．主動(dòng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的需要認(rèn)真組織社會(huì)調(diào)查，注重研究、分析經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展出現(xiàn)的新的職業(yè)要求，特別要關(guān)注市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和本專業(yè)領(lǐng)域技術(shù)發(fā)展態(tài)勢(shì)，具有鮮明的地方、行業(yè)特色和高職高專教育特色。單元教學(xué)包括：課堂講授、課堂討論、習(xí)題、專題、輔導(dǎo)等教學(xué)環(huán)節(jié)；實(shí)踐教學(xué)包括：實(shí)驗(yàn)室訓(xùn)、教學(xué)做一體化、綜合訓(xùn)練、頂崗實(shí)習(xí)等教學(xué)環(huán)節(jié)。2．執(zhí)行過(guò)程中需要調(diào)整的，應(yīng)按照審批程序辦理。指具體的專業(yè)能力以外的能力，當(dāng)職業(yè)發(fā)生變更或者當(dāng)勞動(dòng)組織發(fā)生變化時(shí)，勞動(dòng)者所具備的這一能力依然存在。立足人才培養(yǎng)目標(biāo)，優(yōu)化課程設(shè)置，注意知識(shí)的相互滲透和融合，搞好課程之間的銜接，明確各門課程和各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)在人才培養(yǎng)方案中的地位和作用。四、基本原則1．堅(jiān)持德、智、體、美等全面發(fā)展全面貫徹黨的教育方針，將職業(yè)素質(zhì)教育貫穿于教育教學(xué)的全過(guò)程。堅(jiān)持育人為本，德育為先，改革課程內(nèi)容和課程體系。通過(guò)優(yōu)化課程體系，改進(jìn)教學(xué)方法，引進(jìn)現(xiàn)代化教學(xué)手段等途徑，加強(qiáng)課外指導(dǎo)，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考提供足夠的時(shí)間和空間，使各項(xiàng)教育活動(dòng)形成有機(jī)的整體。六、人才培養(yǎng)方案的制訂程序各系部、教研室應(yīng)組織教師在廣泛調(diào)研的基礎(chǔ)上，充分論證培養(yǎng)模式、培養(yǎng)目標(biāo)、職業(yè)范圍、人才規(guī)格、工作任務(wù)與職業(yè)能力分析、學(xué)習(xí)領(lǐng)域等具體問(wèn)題。恩施職業(yè)技術(shù)學(xué)院教務(wù)處 二OO九年六月三日。七、人才培養(yǎng)方案的實(shí)施1．經(jīng)學(xué)院批準(zhǔn)實(shí)施的人才培養(yǎng)方案，由系部負(fù)責(zé)組織、協(xié)調(diào)、監(jiān)督執(zhí)行，并根據(jù)人才培養(yǎng)方案制定的教學(xué)活動(dòng)安排組織教學(xué)。（