【正文】 觀事物的本質(zhì)特征的思維形式。 分類是一種通過比較，依據(jù)事物的一般特性，把事物分門別類的思維操作手段。第二章1. 注意的含義及其特征（選擇題）P19注意是心理活動對一定事物的指向和集中。天資再好的孩子，沒有一定的條件，不經(jīng)過良好的教育培養(yǎng)，也不能成為國家的棟梁之材。人最初的圖式來源于先天的遺傳，表現(xiàn)為一些簡單的反射，如抓握反射、吸吮反射等。暫時性遺忘 永久性遺忘 提出人 艾賓浩斯9. 記憶表象（名詞解釋）P38 保存在人頭腦中的曾感知過的客觀事物的形象。 具體化則是在人腦中把抽象和概括出來的一般知識應(yīng)用到具體事物中去的思維過程。（3） 在創(chuàng)造性活動中的作用較大。心境的彌散性是指當(dāng)人具有了某種心境時，這種心境表現(xiàn)出的態(tài)度體驗會朝向周圍的一切事物。技能則是在活動中由于練習(xí)而鞏固，并在活動中應(yīng)用的基本動作方式。9. 中小學(xué)生自我意識的培養(yǎng)（簡答題）P104（1） 是使學(xué)生建立自信心；（2） 是使學(xué)生正視自己的優(yōu)缺點。個性特質(zhì)是指個體身上所獨具的特質(zhì)。 激情可分為積極激情與消極激情。4. 問題解決的思維活動階段（簡答題）P47P48提出問題——分析問題——提出建設(shè)——檢驗建設(shè)5. 定式、功能固著、原型啟發(fā)（名詞解釋）P50P51（1）定式所謂定勢或心向作用是指心理活動的一種準(zhǔn)備狀態(tài)。 例如，人們對各種鐘、表的抽象就是，將“能計時”這個本質(zhì)屬性抽取出來，而舍棄大小、形狀等非本質(zhì)的屬性。2. 注意的功能和品質(zhì)P20 功能 （1） 選擇功能、（2） 保持功能、（3） 調(diào)節(jié)和監(jiān)督功能品質(zhì)（1）注意的范圍（2）注意的穩(wěn)定性（3）注意的分配（4）注意的轉(zhuǎn)移3. 有意后注意（名詞解釋）P21是指事前有預(yù)定目的，不需要意志努力的注意，也稱隨意后注意。洛倫茲提出來的 心理關(guān)鍵期的研究則開始于勞倫子，他通過對動物早期心理的研究說明了心理關(guān)鍵期的存在5. 什么是關(guān)鍵期（簡答題）P9 關(guān)鍵期指對特定技能或行為模式的發(fā)展最敏感的時期或者做準(zhǔn)備的時期。個體發(fā)育過程中的某些行為在適當(dāng)環(huán)境刺激下才會出現(xiàn)的時期。4. 注意規(guī)律在中小學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用（簡答題/案例分析題）P25P27首先，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目的其次，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的間接興趣第三，善于創(chuàng)設(shè)問題情境5. 知覺（名詞解釋）P28人腦對直接作用于感覺器官客觀事物的整體屬性的反映。 概括是在抽象的基礎(chǔ)上進行的，是將抽取出來的本質(zhì)屬性綜合起來，并推廣到同類事物中去。對于一類問題，如屢屢采用同一方法去解決，久之成習(xí)慣，以后一遇到類似問題，就不加思索地以同樣方式去處理（2）功能固著個體在解決問題時往往只看到某種事物的通常功能，而看不到它其他方面可能有的功能。 （2）心境 心境是一種使