【正文】 頓焦慮量表：（HAMA）總分超過29分，可能為嚴(yán)重焦慮，超過21分，肯定有明顯焦慮，超過14分，肯定有焦慮。并不能給出心理障礙的診斷。在WAISRC的實(shí)施中，算術(shù)和木塊圖分測(cè)驗(yàn)是以反應(yīng)的速度和正確性作為評(píng)分依據(jù)的。⑵適用范圍：①文化程度在初中和初中以上。高層次需要又叫生長(zhǎng)需要。⑵卡特爾的人格特質(zhì)理論：他認(rèn)為在構(gòu)成人格的特質(zhì)中包括共同特質(zhì)和個(gè)別特質(zhì)。如果也存在其他看起來合理的原因，那么某一原因引起某一特定結(jié)果的作用就會(huì)打折扣。伊扎德認(rèn)為，情緒是新皮質(zhì)發(fā)展的產(chǎn)物。⑵生理需要在一切需要中是最優(yōu)先的。95%的正常人一年內(nèi)的LES總分不超過20分，99%的不超過32分。⑶按全國(guó)常模結(jié)果，（為1—5的5級(jí)評(píng)分）總分超過160分，或陽性項(xiàng)目數(shù)超過43項(xiàng)，或任一因子分超過2分，可考慮篩選陽性，需進(jìn)一步檢查。⑵本測(cè)驗(yàn)屬一對(duì)一測(cè)驗(yàn)。心理學(xué)的量表知道有哪些不？漢密爾頓抑郁量表：（HAMD）⑴大部分項(xiàng)目采用0—4分的五級(jí)評(píng)分法。每名兒童施行10個(gè)測(cè)驗(yàn)大約需時(shí)55—80分鐘。莫力氣總結(jié)了看得頭暈?zāi)膫€(gè)鳥人出這爛題嘛。1社會(huì)支持評(píng)定量表：⑴由肖水源1986年編制，該量表共有十個(gè)條目，包括客觀支持（3條）、主觀支持（4條）和對(duì)社會(huì)支持的利用度（3條）三個(gè)維度。自我實(shí)現(xiàn)的需要是人類最高層次的需要。湖北伊絡(luò) ②級(jí)(63515655) 22:02:18人格理論：⑴美國(guó)心理學(xué)家奧爾波特是人格特征理論的創(chuàng)始人。⑶協(xié)變?cè)瓌t：凱利指出：人們的歸因總是涉及三個(gè)方面的因素：刺激客體、行為主體以及背景。個(gè)人特質(zhì)又分為三類：首要特質(zhì)、中心特質(zhì)和次要特質(zhì)。層次越低的需要力量越強(qiáng)，較低層次的需要又叫缺失性需要。 1應(yīng)對(duì)方式問卷：⑴該量表包括62個(gè)條目，共分為6個(gè)分量表，分別為解決問題、自責(zé)、求助、幻想、退避、合理化。在WISCCR的分測(cè)驗(yàn)中，有時(shí)間限制的分測(cè)驗(yàn)是：填圖、排列、算術(shù)。⑵CBCL主要用于篩查兒童的社會(huì)能力和行為問題。⑶在17項(xiàng)版本則分別為24分、17