【正文】 談話的形式。動物們遠遠望著他們，都在想一件事：“城市真的像野貓講的那樣嗎?” 小朋友，如果你也從那輛汽車里走下來，你想對森林里的動物說些什么?你說我們城市是什么樣的呢? (佚名) 活動目標 1．讓幼兒在網(wǎng)絡(luò)活動中理解作品的內(nèi)容，重點把握“野貓”的形象特點，并認識作者潛置于故事情節(jié)和人物形象的構(gòu)思傾向。 野貓可得意啦。森林里的動物們看得目瞪口呆，誰也說不出話來。 3．通過提問幫助幼兒理解作品情節(jié)發(fā)展線索和人物性格特征。然后分組活動，允許幼兒選擇不同的活動?；顒訙蕚?，并自己記錄下來。小鏟子、小筐等挖野菜的工具。能運用自己了解的樹木用途的知識創(chuàng)編散文。理解詞：凋謝、飛揚、輕盈。 提問:蒲公英在什么季節(jié)開花？春天清早地上怎么樣？我最喜歡什么？蒲公英開著什么顏色的小花朵？答案補充 。請個別幼兒示范創(chuàng)編散文。香香的野菜 。出示幼兒用書，幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)記錄下來。 您已經(jīng)評價過！不好:0 (參觀訪問城市可使幼兒獲得有關(guān)城市的感性認識，為下一個活動的開展打下基礎(chǔ)。 (圖片有利于幼兒了解故事情節(jié)的連續(xù)性和故事人物的動態(tài)變化。野貓邊說邊用手指在花奶牛身上畫來畫去。斑馬躺在地上覺得受不了，站起來踢踢腳，說：“看來城市是一個很疼的地方。幼兒能理解滑稽、幽默的作品的，這個作品可以讓幼兒在笑聲中獲得逆向思維和判斷力的訓練。因此，討論這個環(huán)節(jié)的組織一定要給幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的氛圍，組織形式也應(yīng)集體交談與個別交談相結(jié)合。) 活動建議 該文學活動也可以在三個活動時間內(nèi)完成，第二個活動中的第一個環(huán)節(jié)可單列出來進行。教師引發(fā)幼兒關(guān)注春天的陽光、風、植物、動物的變化。引導幼兒自己去尋找野菜，激發(fā)挖野菜的興趣。幼兒在輕音樂的伴奏下再次欣賞老師朗誦散文。提問:蒲公英是什么樣子的？請幼兒談?wù)動嘘P(guān)蒲公英的經(jīng)驗。 ，將散文作品以繪畫形式表現(xiàn)出來。、錄音機。優(yōu)美的輕音樂磁帶?；顒舆^程我見過的野菜?；顒又攸c 能主動尋找、發(fā)現(xiàn)春天自然界的變化。 (2)“城市里的公園”——用插塑、小積木、小沙箱、動物玩具等