【正文】 嘗試其它方法過桿。為了充分挖掘這些能力，教師應尊重學生的主體地位，滿足他們的好奇心、學習需求和愛好，充分發(fā)揮他們的求索精神。輕松和諧。等形式。這既提高了學生應用能力，又有利于學生的個性的發(fā)展。同學幫助。同樣的練習，如果把統(tǒng)一做引體向上改成，根據(jù)學生能力不同，有的做引體向上，有的做斜身引體向上，有的做水平懸垂屈伸；同樣練俯臥撐，也考慮抬高手的位置或抬高腳的位置的俯臥撐，全體學生都能在一個生動。對女生則主要選擇跳繩。激發(fā)和保持學生的運動興趣愛好本來就是個性化的東西，興趣是激發(fā)和保持學生的內(nèi)部動力，也是影響學生學習自覺性和積極性的重要因素。平等地對待每一個學生，盡量滿足絕大多數(shù)學生的需求和愛好。到了初中二年級他們基本上有了自己穩(wěn)定的愛好。體能和運動技能等方面存在的差異很大，因此在教學內(nèi)容的安排。球類教學多用競賽法。要讓學生自己去重新掌握。寬松愉快的教學氣氛，使學生的興趣愛好得到尊重，主體性得到體現(xiàn)、想象力、創(chuàng)造力得到開發(fā)，個性得到發(fā)展。友情分組。讓學生多練自己興趣的能經(jīng)常堅持的運動項目，同樣可以達到提高心肺功能的目的。教師的重點放在有困難學生的身上，困難生的學習途徑也是多種渠道的，教師指導。例如安排上肢力量練習，如果要求學生都做引體向上或俯臥撐，統(tǒng)一的口令，整齊的動作，看似組織嚴密，其實有的同學力量不夠，有的完不成。排三大球。以下是本人在教學過程中，促進學生個性發(fā)展的幾點做法初探。教學內(nèi)容的選擇要符合學生的身心發(fā)展特征，少競技化多趣味性的運動項目；教學的手段和方法要多樣化。 重視學生的主體地位由于長期以來，人們習慣于老師的職責是”傳道。教學目標的制定等都不能搞一刀切，要關心每一個學生的成長，要讓絕大多數(shù)的學生，通過自己的努力都能達到自己