【正文】 課，更不意味著每位同學(xué)都擁有高效的課堂。二、不要輸在起跑線上：重視課前兩分鐘在平常的教學(xué)過(guò)程中，我們經(jīng)常能看到這樣的情形：下課休息時(shí)間，卻有同學(xué)分秒必爭(zhēng)，埋頭作業(yè)，上課鈴響了，才匆匆收起作業(yè)，手忙腳亂地尋找本堂課所要用到的書簿文具等；上課鈴響了，有同學(xué)上氣不接下氣地從外面沖進(jìn)來(lái)，人坐到了位置上，注意力卻根本集中不到課堂教學(xué)過(guò)程中來(lái)，好不容易進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，怎奈時(shí)間不等人，其實(shí)早已輸在一節(jié)課的起跑線上。困此，學(xué)生在聽課過(guò)程中，必須要培養(yǎng)和提高自己的綜合能力。首先學(xué)生應(yīng)該主動(dòng)地通過(guò)語(yǔ)言與老師和同學(xué)進(jìn)行交流：即要踴躍發(fā)言，對(duì)教學(xué)過(guò)程中的有關(guān)問(wèn)題發(fā)表自己的見解和看法。要對(duì)課堂中所學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行及時(shí)復(fù)習(xí)，務(wù)必在遺忘大量發(fā)生之前就安排復(fù)習(xí)、加強(qiáng)記憶。因此，我們必須重視以下兩點(diǎn)。同學(xué)們?cè)诼犝n過(guò)程中，如果善于捕捉課堂教學(xué)中的關(guān)鍵信息，并對(duì)關(guān)鍵詞、句加以適當(dāng)?shù)挠涗洠瑹o(wú)疑會(huì)增進(jìn)自己對(duì)整堂課的結(jié)構(gòu)、思路的理解和把握；如果善于捕捉問(wèn)題信息，在聽課過(guò)程中發(fā)現(xiàn)自己的不懂之處，無(wú)疑會(huì)給自己的課后復(fù)習(xí)提供明確的方向與目標(biāo)，等等。但我們有些同學(xué)卻簡(jiǎn)單地把此當(dāng)作了聽課的全部。一是熟悉課堂教學(xué)的大致內(nèi)容。在此就如何聽課的問(wèn)題談一些公認(rèn)的看法，希望能對(duì)同學(xué)們提高課堂效益有所幫助。我們很多同學(xué)的課是從上課鈴響開始的。筆者以為以下幾種能力尤為重要。其次可大膽地運(yùn)用肢體語(yǔ)言來(lái)與老師的教學(xué)進(jìn)行響應(yīng)：如以搖頭表示自己聽不懂或聽不清，以點(diǎn)頭表示理解和接受等。具