【正文】 ， 作用在不同物體上，作用在一條 直線上 ）。 B、牛頓第一定律告訴我們：物體不受力，可以做 勻速 直線運動 ，物體做勻速直線運動可以 不需要力 ，即力與 運動狀態(tài)無關(guān)，所以力不是 產(chǎn)生或維持運動 的原因。 二力平衡： （ 1）定義：物體在受到 兩個力 的作用時，如果能保持 靜止狀態(tài)或勻速直線運動狀態(tài) 稱二力平衡。 B、 任何物體在任何情況下 都有慣性，（即不管 物體受不受力、受平衡力還是非平衡力），物體 受非平衡力時，慣性表現(xiàn)為“阻礙”運動狀態(tài)的變 化；慣性定律成立是有條件的。（也稱作理想化實驗） 它標志著物理學的真正開端。 下列物體運動最快的是 （ ） A． 4h內(nèi)通過 160km B． 10s內(nèi)通過了 100m C． 1h內(nèi)通過 106cm D． 1min內(nèi)通過 1000m 一個物體沿平直路運動，由靜止起在 10s 內(nèi)加速到 20m/s，共運動了 80m，該物體在 10s內(nèi)平均速度是 （ ） A． 20m/s B． 10m/s C． 8m/s D．都不對 空中加油機在空中給飛機加油時，兩者在 空中飛行的速度大小和方向必須 ， 此時兩者彼此處于相對 狀態(tài)。 B、“觀”：使用刻度尺前要觀察它的 零刻度線、 量程、分度值 。同一個物體是運動 還是靜止 取決于所選的參照物 ，這就 是運動和靜止的 相對性 。 （ 6）通過構(gòu)建知識框架和網(wǎng)絡，使學生牢記基礎知識， 掌握分析問題的方法。 （ 2）通過作力的圖示的訓練，培養(yǎng)認 真、細致嚴謹?shù)膶W習態(tài)度。 實際問題中多用這種方法比較物體運動快慢， 物理學中也采用這種方法描述運動快慢。 F、“記”：測量結(jié)果由 數(shù)字 和 單位 組成。 兩物體相互作用時，施力物體 同時也是受 力物體 ，反之，受力物體 同時也是施力物體 。 1 下列關(guān)于力的說法中，不正確的是 （ ） A、人推車時，人也受到車給的推力 B、兩個物體不接觸，就一定不會發(fā)生力的作用 C、用手捏一個易拉罐，易拉罐變癟了，表明力 可以使物體發(fā)生形變 D、排球運動員扣球使球的運動方向發(fā)生了改變， 表明力可以改變物體的運動狀態(tài) 2 如圖 9所示，將一重 4N的足球置于水平地面 上靜止，用力的示意圖表示出足球受到的重力。 （ 2）二力平衡條件： ⑴二力平衡條件是： 兩個力大小相等，方向相反 、 兩個 力在一條直線上 、 二力作用在同一物體上 。 慣性與慣性定律的區(qū)別： A、慣性是物體本身的一種 屬性 ，而慣性定律是 物體不受力時 遵循的運動規(guī)律。 ⑷伽科略斜面實驗的卓越之處不是 實驗本身，而是實驗所使用的 獨特 方法 —— 在實驗的基礎上，進行理 想化推理。他是靜止的，若選 為參照物，他 又是運動的。 （ 3）長度估測： 黑板的長度 、課桌高 、籃球直徑 24cm、指甲寬度 1cm、鉛筆芯的直徑 1mm 、 一只新鉛筆長度 、手掌寬度 1dm 、墨 水瓶高度 6cm （ 4）刻度尺的使用規(guī)則： A、“選”：根據(jù) 實際需要 選擇刻度尺。 （ 3）選擇不同的參照物來觀察同一個物 體結(jié)論 可能不同 。 （ 5）知道物體的慣性，能表述牛頓第一定律。引導學