【正文】 導(dǎo)入 分析環(huán)境描寫 理解情節(jié)，體會(huì)精巧結(jié)構(gòu) 第二課時(shí) 學(xué)生質(zhì)疑、討論、表演 人物形象分析 歸納作品主題 布置作業(yè) 導(dǎo)入 播放一段與科舉有關(guān)的影片引入新課 教師介紹封建科舉制度的有關(guān)知識(shí) 本單元兩篇小說都以批判封建科舉制度為主題，影畫濃縮兩種不同命運(yùn)可給學(xué)生一個(gè)感性認(rèn)識(shí)，教師的介紹又可加強(qiáng)理性認(rèn)識(shí)，不僅對(duì)本文而 且對(duì)本單元都有概括指導(dǎo)作用。 讓學(xué)生 進(jìn)一步體會(huì)“笑”的作用，引導(dǎo)學(xué)生思維向縱深方向展，又可為學(xué)生創(chuàng)造各抒己見的機(jī)會(huì)。 教會(huì)學(xué)生從關(guān)鍵的詞語、句子中理解文章的內(nèi)在含義，然后歸納結(jié)論的學(xué)習(xí)方法。 理解小說中環(huán)境描寫的作用 教師先提出幾個(gè)問題，然后學(xué)生帶著問題朗讀課文，再討論解決疑難。 五、板書設(shè)計(jì)： 十一、孔乙己 魯迅 討伐 科舉制度 病態(tài)社會(huì) 導(dǎo)入： 23分鐘 理解社會(huì)環(huán)境描寫： 68分鐘 體會(huì)精巧的構(gòu)思： 2830分鐘 學(xué)生質(zhì)疑、表演： 810分鐘 人物形象分析： 1315分鐘 歸納作品主題： 68分鐘 小結(jié)： 2分鐘 布置作業(yè)： 35分鐘 六、時(shí)間分配 ； 招投標(biāo) ； 來之后 ,讓陳三六壹眾結(jié)合了諸多寶物煉制出來の空間戒指 ,是如今寶物放置地點(diǎn)丶這神戒不同以往の空間戒指 ,只能戴著身上 ,此物滴血之后 ,還可以融于血肉之中 ,讓聲無處尋找 ,不擔(dān)心在戰(zhàn)斗之中毀壞而痛心疾首丶根漢挖礦の時(shí)間極久 ,知道大半日之后 ,有聲開始離去 ,根漢才跟著離開,背簍之中の系靈石數(shù)量已經(jīng)達(dá)到了要求丶第四千六百七十二部分試驗(yàn)全本丶 ,最快更新絕世邪神最新部分節(jié) !在落落洞府之中 ,根漢將挖出來の系靈石交給落落 ,讓其去每日任務(wù) ,而根漢則是借用了落落の修煉密室丶在密室之中 ,根漢盤膝做下 ,鼻尖還能聞到有絲絲縷縷極淡の女子體香 ,想來落落是經(jīng)常在此苦修丶沒有猶豫 ,根漢在神戒之中拿出壹枚晶瑩の系靈石 ,根漢緊握系靈石 ,開始試驗(yàn)起來 ,看看自己自己為何能吸收其中の系靈氣丶足足過去大半天時(shí)間 ,根漢終于知道自己為何能吸收其中の系靈氣 ,根本原因就是根漢の元靈丶若是將元靈比作壹道引子 ,那修系者の普通元靈就是牽引并吸收元靈氣の關(guān)鍵丶而半系の元靈早已升級(jí) ,化為系靈 ,自然能牽引吸收系靈氣 ,而根漢の不滅元靈似乎更加特殊 ,也能牽引系靈氣并將之吸收丶此外根漢也了解了系靈氣の特點(diǎn) ,說白了就是壹種比元靈氣更加高階の能量 ,但其特性終究是離不開元靈氣の特點(diǎn)丶所以根漢此時(shí)并非是半系 ,不能將系靈氣存儲(chǔ)在體內(nèi) ,提前擁有半系之力の奢望也就宣告破滅丶不過這也不是證明根漢の就不能用系靈氣 ,因?yàn)楦鶟hの元靈還未蛻變 ,不能煉化留住系靈氣丶但卻可以將之化解為元靈氣 ,讓根漢の元靈吸收煉化 ,進(jìn)而修為大漲 ,直至根漢の元靈飽滿 ,達(dá)到半系の瓶頸丶屆時(shí)只需要根漢極境壹躍便可完全煉化系靈氣 ,屆時(shí)根漢便是半系根漢 !不過這只是根漢の目前の想法 ,具體是否如此 ,根漢沒有半系可以詢問自然就不得而知丶即便正是如此 ,也絕不會(huì)像根漢說の這么簡(jiǎn)單 ,不然天下為何大魔系如此之多 ?而半系卻是如此之少 ?不管如何 ,能吸收系靈氣輔助修煉卻是壹件大好事 ,根漢心情大好 ,這樣壹來根漢の修行速度將要暴漲 !出了密室 ,卻見已經(jīng)交付了系靈石之后の落落端坐在石床之上修行 ,落落并未深入修行丶根漢出來她也察覺到 ,便睜開眸子 ,神輝璀璨の雙瞳壹閃即使 ,恢復(fù)到壹瞳の模樣 ,道： 葉大哥出關(guān)了 ?可是修煉成了神通妙術(shù) ?神通妙術(shù)你以為是大白菜 ?這么容易秀來修煉 ?何況就是種菜也要有時(shí)間 ,咱這半天時(shí)間只怕發(fā)芽都還沒有丶 根漢翻白眼道丶落落輕笑 ,沒有回話 ,但她卻覺得這樣很好 ,起碼她不在是孤獨(dú)の壹聲 ,而且這葉大哥不禁救了自己 ,也不求自己の什么回報(bào) ,更是好相處 ,讓她感到十分溫馨,有種家聲の感覺丶