【正文】 學過程： 回答提問，獲得鼓勵同學們，平時生活中都見過哪些花，說出最多種類的獎顆五角星，積極舉手發(fā)言。 自主選擇，表現(xiàn)太陽花同學們，太陽花大家一定再熟悉不過了，現(xiàn)在請同學們拿起手中的畫筆，讓老師看看你們各自的太陽花都長什么樣。1 分小組探究畫的方法，用幻燈指導討論思路。第三課時教學內容：喜歡的水果教學目的：培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛勞動的思想感情。 教學的重點與難點：引導學生感受歌曲,歌曲具有想象力的特點,盡可能完整的理解演唱歌曲。哇！小鳥帶我們飛起來啦！我們飛過了鄉(xiāng)村、飛過了城市、看到了碧綠的草原、看到了壯觀的大海、越過了高山、來到了北京…… 小朋友，剛才你們跟著小鳥，心里覺得怎么樣呀？你們跟著小鳥都看到些什么呢？四、自主選擇，表達小鳥這些感覺真妙??！小朋友，看看其他小朋友是怎樣來表達的。學生把自己描繪的冰激凌，向同組同學述說。教學的重點與難點：學生對同種海洋動物的不同見解。各種水果娃娃的有趣表情?？偨Y：今天,同學們在不斷嘗試和幫助下，掌握了用各種繪畫方法和擬人化的表現(xiàn)手法，使水果娃娃變得可愛、漂亮。生：寫字、做事、吃飯拿筷子、彈鋼琴等等。 用什么樣的美術語言表現(xiàn)春天的色彩美。作品分析、評價。學生紛紛回答介紹自己的鞋子。這種用來化妝的圖案和顏色在京劇中叫臉譜。）四、教師示范畫一個兒童、一個老人的頭像。 教學的重點與難點：老人和兒童不同特征的刻畫。 教學的重點與難點：表現(xiàn)戲曲人物臉譜的特點?？纯凑l是你們班的“猜謎大王”十個客人分兩半，乘著兩只小小船。嘀哩哩哩哩哩哩嘀哩哩哩哩，嘀哩哩哩哩哩哩嘀哩哩哩哩，春天在那小朋友眼睛里，還有那會唱歌的小黃鸝。師：老師添了幾筆，手印變成了孔雀，你們來想象一下，你們能把它們變成什么呢？四、學生想象學生作業(yè)（給自己剛才印的手印添畫）。做“拍手游戲”。出示多種水果的基本形狀和多種表情。四、發(fā)揮想象 機器貓的百寶袋，你最想從里面拿出什么寶物來，請同學們再畫面中表現(xiàn)出來，不能抄襲。展示其他同學畫的“大樹的故事”的兒童畫作品，引導學生課后進一步大膽表現(xiàn)。四、引導創(chuàng)作（1）冰激凌，有各種各樣的口味、形狀。 教學的重點與難點： 引導學生進入想象 將想象到的美麗的畫面用紙筆表現(xiàn)出來 教學方法：講解、分析、啟發(fā)、示范教具：鉛筆、橡皮、蠟筆教學過程：一、創(chuàng)設情境，認識小鳥小朋友，今天老師給你們帶來了一位好朋友，你們想知道是誰嗎？（出示小鳥）從小朋友們的表情中，老師看出，你們都很喜歡小鳥，今天老師特地帶來了許多小鳥呢！小朋友，你們仔細看?。⌒▲B來了！哇！那么多小鳥向我們走來了！小朋友，你們發(fā)現(xiàn)這些小鳥有什么特點？長的怎么樣？老師還知道，有些小朋友特別喜歡小鳥。 可以變換水果的種類和果盤的樣式。四、師生評價欣賞美。 （謎底：公雞） 啟思：（1）你見過公雞嗎？它是什么模樣？（2）公雞有喜、怒、哀、樂嗎？你是怎么知道的？ 2 導人新課。教具：蠟筆，8K紙張。四、互相交流同學們，要知道太陽花是五顏六色的，你們的畫面中是否缺少了點顏色，沒關系，不要緊，人多力量大，大家可以相互學習一下，看看各自都有哪些顏色，然后添加到自己的畫面中去。（1）啟發(fā)學生圍繞公雞為什么美，美在何處認真觀察，積極思考，大膽發(fā)表自己的見解，可從不同的角度表現(xiàn)花公雞的特點。 引導學生畫出各種水果的特征。 指導學生在注意連貫演唱歌曲的基礎上，吐字力求清晰，演唱力求完整。要是你來畫，能不能比他表達得更好，更有趣？現(xiàn)在，請小朋友拿出自己心愛的美術工具，用自己喜歡的方式，把剛才乘著大象的情景，盡情得表達出來吧！ （音樂）想畫的小朋友，只要完成構圖，如果先畫好的小朋友，可以和你最要好的小朋友交流自己的作品。每組選出最佳“冰激凌”上臺講述，然后進行拍賣，出價最高者且能說出緣由的中標。 在討論的過程中，使學生同意意見，避免發(fā)生吵鬧。教學方法：啟發(fā)、自由發(fā)揮 教具：鉛筆、橡皮、水彩筆教學過程：：1,組織教學,按常規(guī)進行。還懂得概括的方法來表現(xiàn)四肢和五官,加快了創(chuàng)作速度。師：“手”的用處可真大啊！那我們來觀察一下我們的小手到底是什么樣子的？二、發(fā)展階段觀察討論：觀察自己的手心、手指，自己發(fā)現(xiàn)手的紋理變化。教學方法：啟發(fā)、自由發(fā)揮教具：蠟筆、水彩筆教學過程： 課前準備教師準備：關于春天的自然風光圖片若干，影碟《嘀哩哩——春天在哪里》，用于圖片展示、音像播放的設備。 收拾與整理：要求學生整理桌面、地面，保持教室環(huán)境整潔。教師自述：鞋與我們的生活息息相關，我們的祖先穿著它走過了幾千年的歷程，他們中的每一款表現(xiàn)出了中華民族各個時期的特色，你能猜出最原始的鞋是什么樣的嗎？（學生相互交流猜想）{此時出示課件圖片，一邊出示圖片，一邊敘述}這是5000年前仰紹文化時期人們用獸皮、麻繩、樹皮捆綁在腳上的鞋，相當初我們的紅軍戰(zhàn)士就是靠草鞋走過了25000里長征。二、介紹京劇臉譜京劇臉譜的起源與面具關系密切，人類早期的戰(zhàn)爭面具、儺舞面具、漢代百戲假面具都是戲劇臉譜的遠祖。教師邊講老人的特點與兒童特點邊繪畫。 培養(yǎng)學生尊老愛幼的高貴品質。2 、學習按步驟臨摹京劇臉譜 通過對京劇臉譜知識的學習，激發(fā)學生關心、熱愛中國臉譜藝術的情感，培養(yǎng)民族自豪感。(鞋款式、圖案、色彩的完美統(tǒng)一)教學方法：講解、示范、自由發(fā)揮教具：彩筆、白紙、各種材料紙、有色卡紙，剪刀、膠水，小裝飾品等教學過程： 引