【正文】 看看當小導游有些什么條件：講普通話，口才好，有禮貌，必須要將三大名松的“奇美”介紹到位，給游人留下深刻的印象。作為小導游進行景點的介紹，要注意用上較為專業(yè)的語言，內容介紹具體，說話文明禮貌等。它們千姿百態(tài)，或屹立，或斜出……這里的省略號省略了什么？黃山松還有哪些奇特的姿態(tài)呢？同學們來接下去說一說。多么頑強的生命力??！誰能讀出迎客松的頑強？指導朗讀（2）它有一叢青翠的枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂，熱情地歡迎賓客的到來。你知道黃山嗎？請去過黃山的同學來介紹介紹？同學們是不是也想去看看？那讓我們一起來欣賞美麗的黃山風光。培養(yǎng)學生利用網(wǎng)絡教材搜集、處理信息的能力以及自主探究的意識。第三自然段寫千姿百態(tài)的松樹使黃山更加秀麗。剛才看同學們自我檢測的時候，老師發(fā)現(xiàn)大家掌握得不錯。那么創(chuàng)造這送客松獨特姿態(tài)的是誰呢？是大自然的力量創(chuàng)造了送客松這一姿態(tài)獨特，枝干蟠曲的天然盆景。在初讀課文時，我讓學生在讀準字音，讀通句子，讀懂課文主要內容的基礎利用網(wǎng)絡課件的優(yōu)勢，讓學生進行初讀的自我檢測，這樣不但節(jié)約了時間，還讓學生在自我檢測的過程中更好地發(fā)現(xiàn)自己的不足，及時進行再學習。在教學的過程中，我主要讓學生通過“超媒體”閱讀，從三大名松的動人姿態(tài)入手，去感悟和體會。同學們，什么叫依依不舍？形容舍不得離開。誰愿意來嘗試？三、課文探究園通過自學我們知道課文向我們介紹了黃山的三大名松，誰愿意