【正文】 的卡片，讓“小雞”們找出這些卡片，并且根據(jù)這些數(shù)字在地板上繡花，卡片上寫著幾，就繡幾朵花。通過(guò)游戲我們可以培養(yǎng)幼兒想象力、創(chuàng)造力、語(yǔ)言表達(dá)能力和積極主動(dòng)性；以及同伴關(guān)系和處理問(wèn)題的能力，更重要的是游戲可以促進(jìn)幼兒和諧全面的發(fā)展。 李教授說(shuō)，“當(dāng)然寓教于樂(lè)也有其合理的地方，但不能都是這樣的所謂‘游戲’，大部分還應(yīng)該是孩子自發(fā)的游戲。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：提高幼兒的同伴關(guān)系與處理問(wèn)題的能力游戲能使幼兒語(yǔ)言能力得到提高游戲能促進(jìn)幼兒美感和美的創(chuàng)造力的發(fā)展游戲有利于解決幼兒心理上的主要矛盾, 有利于幼兒的心理健康發(fā)展。為了調(diào)動(dòng)這部分幼兒的積極性和主動(dòng)性，老師就要根據(jù)幼兒的平時(shí)的表現(xiàn)情況，去用心了解幼兒是如何想的，從實(shí)際出發(fā)引導(dǎo)生活及自理能力強(qiáng)的幼兒討論確定主題，進(jìn)行游戲，或啟發(fā)有某種生活經(jīng)驗(yàn)的幼兒去幫助和指導(dǎo)沒(méi)有這種生活經(jīng)驗(yàn)的幼兒去玩他們的游戲，從而體現(xiàn)了幼兒的自主性及自主性的培養(yǎng)。喜歡和同伴玩是孩子的天性，到了幼兒期，與同伴交往的需要更為強(qiáng)烈。幼兒在玩游戲時(shí)，由于使用材料不同、游戲的規(guī)則不同，在游戲中活動(dòng)范圍的大小不同等因素，會(huì)表現(xiàn)不同的特點(diǎn)和形式。讓幼兒真正成為游戲的主人、在游戲中培養(yǎng)幼兒的自主意識(shí)從游戲的本質(zhì)來(lái)看游戲是游戲者自己決定的，是輕松而愉快的活動(dòng)，應(yīng)該讓幼兒有自主感、責(zé)任感，也就是說(shuō)，幼兒應(yīng)是游戲的主人，不要輕易地去打斷幼兒的游戲，更不能包辦代替或?qū)а萦變旱挠螒??！辈軅フf(shuō)，“我跟他們是平等的，是他們的一個(gè)玩伴，跟他們一起玩。不少專家認(rèn)為，老師成了游戲的設(shè)計(jì)者，游戲成了老師導(dǎo)演下的“一臺(tái)戲”，成了外部強(qiáng)加的活動(dòng)，成了變相的作業(yè)或上課。就像人體的維生素一樣必不可少，是適合孩子人格健全發(fā)展的活動(dòng)?！秉S進(jìn)說(shuō)，“但卻忽視了游戲最重要的一點(diǎn)，即孩子們?cè)谟螒蛑凶灾鞯摹g愉的體驗(yàn)。”曹偉說(shuō)她班上的孩子們玩的游戲主題經(jīng)常是從孩子們討論的感興趣的話題中找出來(lái)，游戲情節(jié)怎么發(fā)展進(jìn)行下去也由孩子們來(lái)決定，誰(shuí)在游戲組織中扮演什么角色，不是由老師來(lái)指派，而是由孩子們自主決定，最后游戲做完了，再讓孩子們自己來(lái)作評(píng)價(jià)。我們應(yīng)該在幼兒每次游戲時(shí)去認(rèn)真地觀察，并把觀察