【正文】 雕刻著不同姿態(tài)的獅子。但統(tǒng)一中又有變化，朝房到大殿就是變化，大殿的主體與兩側的廊、廡、樓、門的不同也是變化，變化又不使人感到單一。明確：可以分成四個部分。(二)能力目標1．訓練學生掌握提要鉤玄的閱讀方法。教學難點培養(yǎng)學生的審美情趣。(二)(2～7)明確：這幾段是說作為有持續(xù)性的藝術創(chuàng)作，音樂、舞蹈和繪畫都是重復和變化的統(tǒng)一。具體分析見上)三、歸納提要學生說一段話，為這篇文章做一個提要。進入大清門首先是千步廊。教師也可以準備一些材料，加入學生的討論中。千篇一律的重復表現出皇家氣象的大氣。同學們猜一下，他會主要從什么角度來談這一審美現象呢?二、整體初讀，整合內容速讀課文，理清課文結構層次，概括各部分內容。2．理解本文對事物嚴謹、辯證的分析方法。課時安排一課時教學方法利用多媒體音樂、美術等醞釀課堂教學氣氛，在老師指點下學生自學，在課堂氣氛中陶冶學生的情操，突破難點，達成教學目標。2～3兩段說音樂，第4段說舞蹈，5～7段說繪畫。(凡是有持續(xù)性的藝術創(chuàng)作，無論它是時間上持續(xù)，或是空間上持續(xù)，或者是時空的持續(xù)就都既需要重復，又需要變化。經過這個狹長的空間后，出現一處橫向展開的廣場，迎面是高大的天安門城樓，對比效果強烈，形成第一處高潮；進入天安門，與端門之間形成一個較小空間，頓為收斂。再從全篇的結構上看，作者古今中外，涉獵了很多的藝術門類，可以說是“變奏”，可是這些“變奏”又緊扣一個主題)六、拓展延伸(幻燈片顯示)教師引導學生快速閱讀課文