【正文】 ：每個學生都是獨一無二的，我堅信：每一株草都會開花。其實，我又何嘗不把他當作自己的孩子呢？我經(jīng)常鼓勵該同學，相信他不比別人差，孩子不再自卑，孩子的學習成績不斷提高。二、不放棄，不拋棄——困境中懂得堅忍 “沒有教不好的孩子，只有不會教的老師”，這是我的工作信條，我不會因學生家庭背景、學習成績的差異而歧視誰、偏愛誰。為了調動學生的學習積極性，我經(jīng)常與后進生交心談心，與學困生將心比心，經(jīng)常給學生打氣加油。我組織我班師生定期召開民主生活座談會，學生暢所欲言，師生平等對話?！薄粋€個心愿，一句句誓言，內化成了學生勤奮學習、樂觀向上的品質，我仿佛看到了秋天累累的碩果。怎能忘記，十幾年來，公公因腦血栓一直臥病在床，只能靠雙拐走路，婆婆已七十多了，她既要伺候公公，又要照看孩子。第四，當學生成績暫時落后時，我是學生的催化劑和打氣筒。我想方設法提高孩子們的成績。愛是一種堅持。其實，每個孩子都有自己的優(yōu)勢、特長，我們要一視同仁，堅信每一株草都會開出自己的花朵！作為一名鄉(xiāng)村教師，平凡似山上的蒲公英（蒲公英：人生不在于飛得多高、多遠，關鍵要飛得快樂），但我從不自卑，我要用自己真摯的愛滋潤鄉(xiāng)村孩子的心田，讓我的孩子們也從不自卑。作為班主任，我要讓每個孩子都活的自尊自信，因為自尊使人高雅，自信使人堅強。記得09年新生入學，我班有一名殘疾學生，一天，他因身體不適沒吃早飯，我急忙趕到宿舍看望，又帶他到餐廳，幫他打飯。生活中，我是學生可以信賴的朋友：學生生病時，我會在床頭守候；變天時，我會提醒學生及時添加衣服。農村學生生源差，底子薄，在南中工作16年，當了16年班主任，并帶兩個班的語文。第一，在每次考完試后，我讓每個學生制訂出自己的奮斗目標（包括趕超對象及各科分數(shù)、總分），制成表格，貼在教室墻上。和兄弟學校比，我班屈居人后，我冷靜分析，耐心的和學生談心，在黑板上寫了“正視差距，知恥而后勇；奮力拼搏，為榮譽而戰(zhàn)！”的誓言，告訴學生