【正文】 無聲）、動靜結(jié)合的方法；第四就是運(yùn)用心情來表現(xiàn)音樂：如“弦弦掩抑聲聲思，似訴平生不得志”,表現(xiàn)了心情的壓抑，就可以體會到弦聲的低沉；第五就是把無形的音樂化為有形，有了畫面感：比如說“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語”“幽咽泉流冰下難”“銀瓶乍破水漿迸”“鐵騎突出刀槍鳴”，詩人把抽象的東西具體化、形象化的表達(dá)了出來，并能區(qū)別音調(diào)音色的變化（5）、轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情。）（9）、“別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲” 有何效果？ 明確：停止后，讓聽眾想象和感受琵琶女的幽愁暗恨，因此暫時的寂靜無聲，比連續(xù)不斷的鏗鏘之聲更能撩撥人們的心弦，增加一層對比:樂曲引人入勝，感人肺腑，它雖然結(jié)束了，但聽眾還是曲意未盡，仍然沉浸在動人的音樂中，神情恍惚，如醉如癡。詩人也僅僅把她的遭遇看成是個人的悲劇，卻沒有認(rèn)識到這是社會的悲劇，更沒有揭示造成這種悲劇的社會根源，這說明作者的階級局限，他還不可能從本質(zhì)上來認(rèn)識和表現(xiàn)琵琶女的悲涼身世。這一層運(yùn)用反襯的手法:(1)、先說無音樂；(2)、聽?wèi)T了傷感的啼鳴；(3)、山歌與村笛之難聽。才激起了詩人內(nèi)心如此強(qiáng)烈的感傷情感。這種曲折多變的情節(jié)，使琵琶女富于戲劇性的遭遇得到突出表現(xiàn)，她的琵琶絕技也得到了細(xì)致的描繪；而作者的心情和感慨也能淋漓盡致地表達(dá)出來。其間旦暮聞何物？杜鵑啼血猿哀鳴。 　 結(jié)構(gòu)謹(jǐn)嚴(yán) 詩從“送客”起筆，繼而寫了“尋聲”，“邀彈”、“詢問”、“訴衷”、“感慨”等一系列互相關(guān)聯(lián)，層層推進(jìn)的情節(jié)。寂寞守空船 月夜聽琵琶卻坐促弦急 　　 形象類比，抒情言志 《琵琶行》塑造了兩個人物形象。 　?、拧∫跃拔锖嫱懈星榉諊?。第一次琵琶演奏已畢，“東船西舫悄無言”，似乎可以結(jié)束了，忽然又“沉吟”、“斂容”，琵琶女要訴說自己的身世了?！边@都是非常激越雄壯的曲子，正好能釋放自己隱藏在心頭的深深的抑郁。 第四段的內(nèi)容可分為三層。 分析:本段運(yùn)用對比、反襯手法:用琵琶女昔日的年輕美貌，反襯后來的年長色衰；用昔日的紈绔子弟爭相追逐，門庭若市，反襯后來的門庭冷落，孤守空船；用昔日的恣情歡笑，反襯后來的滿腹辛酸；用夜夢往事來反襯只有明月寒水作伴的孤寂生活和傷感情懷。（13）、這一部分用“東船西舫悄無言，唯見江心秋月白”結(jié)尾，有何藝術(shù)效果？ 提示：與“喝彩”，“經(jīng)久不息的掌聲”等比較，哪種效果更好？ 明確：?為了突出音樂效果?！盎敝噶骼麜惩?，像善于歌唱的黃鶯在花間鳴叫一樣流暢、悅耳；“難”指滯澀阻塞，就像人低聲哭泣，氣咽聲堵，又像冰下泉水，阻塞難通。四弦一聲如裂帛這中間有自慚身世，本不愿再向人獻(xiàn)藝卻又拗不過作者盛情相邀的不得已之情，也有在封建倫理道德觀念束縛下的猶疑和顧慮。回憶到這兒，怎不肝腸寸斷？ 　　第四部分是“悲憤曲”：“銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。一個慘字，直抒胸臆，真實(shí)表現(xiàn)了當(dāng)時的場面氣氛和人物心境。后四句，詩人對琵琶女的贊揚(yáng)和請求。 是全詩描寫的重點(diǎn)，也是寫得最精彩的地方。“唯歌生民病，愿得天子知”（《寄唐生》）——反映人發(fā)疾苦。歌、行、引是古代歌曲的三種形式，后成為古代詩歌的一種體裁。在文學(xué)上白居易主張文章合為時而著，歌詩合為事而作，強(qiáng)調(diào)和繼承我國古典詩歌的現(xiàn)實(shí)主義優(yōu)良傳統(tǒng)，反對嘲風(fēng)月，弄花草而別無寄托的作品，是新樂府運(yùn)動的倡導(dǎo)者，在文學(xué)史上有重要地位。教學(xué)重點(diǎn)：分析詩人描寫音樂的詩句，深切體會詩人描摹之精彩。中唐詩壇代表人物，與詩人元稹合稱“元白”，與詩人劉禹錫合稱“劉白”。寫下了大量政治諷喻詩，針砭時弊。次年送客湓浦口，遇到琵琶女，創(chuàng)作出這首傳世名篇。既表達(dá)了對琵琶女晚年沉淪遭遇的同情，表達(dá)了詩人的凄涼心境，通過琴聲和感受兩個方面來描述詩人和琵琶女的這場偶遇，抒發(fā)“同是天涯淪落人”的感慨。接下兩句寫琵琶女人生道路的重大轉(zhuǎn)折?！昂雎勊吓寐暋?，在沉寂之中飄來了渺渺之音，令人忘憂而喜。(詩的引子) 分析詩歌第二段主要內(nèi)容（1）、這一段根據(jù)演奏的起承轉(zhuǎn)合可以分為幾層，哪一層是高潮部分？冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇。正如詩人所云：“我聞琵琶已嘆息?！　　∫魳?“輕攏慢捻抹復(fù)挑，初為《霓裳》后《六么》”（寫指法，即演奏者對各種技法綜合的、熟練地運(yùn)用，達(dá)到爐火純青的地步，接著寫以高超的技巧所奏的名曲，然后對音樂展開大段描寫。)人們憑著詩意的想象，似乎感到這秋涼的夜色中彌漫著音樂的氣氛，這粼粼的波光中蕩漾著動人的旋律。 第三課時一、課前引入 背誦課文已經(jīng)講析部分 二、課文鑒賞分析 分析詩歌第四段主要內(nèi)容分析:“我聞琵琶已嘆息，又聞此語重唧唧”用了互文的手法，是過渡句，承第二、第三詩段，表達(dá)了對琵琶女不幸遭遇的深切同情。 分析詩歌第五段主要內(nèi)容分析:寫琵琶女對詩人自述的反應(yīng)，包含了非常復(fù)雜的感情，有對詩人不幸遭遇的同情，也有長期受人玩弄、侮辱后，竟然得到詩人的同情，受到尊重的知遇之感，所以滿腔激情通過琵琶聲自然流露。另外，琵琶女與詩人萍水相逢，卻能以誠相見，理解詩人，借曲撫慰，可謂知己難覓，故而詩人激動得淚灑青衫。詩人自嘆經(jīng)歷，處處以環(huán)境襯托自身的感慨，充分描寫了漂淪流落的悲切之情。”這里描繪琵琶女曲終時的動作、神態(tài)，不僅使人感到她的教養(yǎng)、經(jīng)歷不俗，而且自然地表現(xiàn)她由彈奏到自敘身世的內(nèi)心活動。感懷良久立 司馬青衫濕 歌女（悲凄）少年得意 門前冷落下嫁賈人月夜彈琵琶 聞之長嘆息畫面的基調(diào)落在一個“泣”字上。全詩使用的典故很少，語言精練明暢。 分析主旨句“同是天涯淪落人