【正文】 ，人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)（行業(yè)）需求實現(xiàn)有效對接。完善配套先進的實驗設備，為企業(yè)尤其是中小企業(yè)提供財務與會計服務。加強教師的繼續(xù)教育和理念更新。在實踐能力上著重綜合性與智力型，從而能適應現(xiàn)代社會的快速發(fā)展。財務與會計工作是經(jīng)濟管理的重要組成部分，一大批企業(yè)集團為我們創(chuàng)立的先進的財務會計工作方式，已充分地顯露出財務工作在強化企業(yè)內(nèi)部管理、參與經(jīng)營決策、提高經(jīng)濟效益等方面的重要作用。學校領導高度重視，發(fā)動全校師生員工全力以赴，扎扎實實地做好迎評促建工作。2007年財務管理專業(yè)有四名教師在省教育系統(tǒng)2007年度教學技能競賽中分獲一、二等獎。我校會計專業(yè)為河南省名牌專業(yè)，有著悠久的歷史，在師資建設、專業(yè)建設、教材建設和教學管理上也積累了比較豐富的相近專業(yè)辦學經(jīng)驗，而財務管理專業(yè)是會計專業(yè)的衍生專業(yè)，在此深厚的師資基礎上，進一步引進管理型專業(yè)人才，使本專業(yè)有了堅實的后盾和發(fā)展?jié)摿?。在多年的建設與發(fā)展中，經(jīng)過廣泛調研及探索實踐，財務管理專業(yè)堅持以科學發(fā)展觀為導向，根據(jù)國內(nèi)經(jīng)濟發(fā)展的需求，應用先進教育教學理念，以學校定位為指導，以人才培養(yǎng)為核心，師資隊伍建設為重點，教學條件建設為保障，進一步深化教育教學改革，積極探索人才培養(yǎng)模式，強化財務管理人才培養(yǎng)特色，銳意改革。會計系現(xiàn)有專兼職教師66人，其中專任教師37人，教學管理1人，學生管理18人，外聘10人。學校黨委、行政對評建工作高度重視，7月17日召開了全校評建工作動員大會，各部門分別召開了教職工大會，安排部署本系、本部門的評建工作。作為河南重點發(fā)展的財經(jīng)類高職高專院校，主動及時地根據(jù)自身所具備的條件，對現(xiàn)有財務管理專業(yè)人才的培養(yǎng)做出適當?shù)恼{整，培養(yǎng)滿足社會需求的財務與會計人才已成為我們的第一要務。以“任務引領”型課程體系為導向，進行課程模式、課程教學模式改革和優(yōu)質核心課程建設，制訂相應的專業(yè)教學標準和核心課程標準；（6）完善由網(wǎng)絡學習課程庫、財務決策案例庫、產(chǎn)業(yè)信息資源庫和圖書文獻資料庫構成的共享型專業(yè)教學資源庫；（7）依托河南省財政學會、河南省會計學會，建成輻射全省的河南省財務管理學會、全面預算研究中心和財務分析研究中心，建設成河南省財務與會計發(fā)展服務平臺。基本滿足實訓基地教學需要。(三)人才培養(yǎng)目標與培養(yǎng)規(guī)格本專業(yè)在進行深入細致的專業(yè)人才調查論證的基礎上，確定了專業(yè)口徑和培養(yǎng)目標，考慮到要為地方經(jīng)濟的建設與發(fā)展做貢獻的現(xiàn)實需要，我們將人才培養(yǎng)定位為既要熟悉經(jīng)濟社會發(fā)展一般規(guī)律，又要適應本地區(qū)社會經(jīng)濟結構的現(xiàn)實需要，培養(yǎng)具有相應專業(yè)能力，并具備良好職業(yè)道德和可持續(xù)發(fā)展能力，適應社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展需要，服務地方經(jīng)濟建設的高素質技能型專門人才。以技能和技術的培養(yǎng)為重點，突出實踐教學環(huán)節(jié)，加大實踐的教學時數(shù)和投入比例。該模塊占教學總時數(shù)的 27% ，具體包括財務會計、成本會計、稅法、會計信息化、證券投資、財務管理、審計、財務報告分析。經(jīng)過整合后的課程，重視理論教育，同時強化實踐能力的培養(yǎng)。會計系還創(chuàng)建了教學網(wǎng)站，界面布局合理，色彩搭配協(xié)調，視覺效果良好，運網(wǎng)絡行穩(wěn)定，教學資源豐富，上傳并經(jīng)常更新的教學資源有：財務管理教學大綱、教案、習題、實驗實訓指導、教學案例、實訓大綱、指導書、參考文獻目錄、教學課件等，這些資源在教學中發(fā)揮了重要的作用。近來學校和我系對實踐教學環(huán)境進行了改造和建設，主要包括對原有的實訓室進行改造、組建實習、實訓基地，因此大大優(yōu)化了財務管理管專業(yè)的實訓教學環(huán)境，能夠滿足財務管理專業(yè)教學計劃規(guī)定開設的實訓項目的要求，實驗實訓開出率50%以上。同時財務管理專業(yè)制定校外實習大綱和計劃，使學生校外實踐制度化、規(guī)范化和有效化。、數(shù)量、素質 本系長期聘請一批高質量的兼職教師，從事教學活動，他們承擔了大量的實踐教學任務，改善了教師隊伍結構，使教學內(nèi)容更貼近現(xiàn)場需要。目前，教學質量管理與監(jiān)控、教與學獎懲制度基本具備，機構健全、隊伍結構合理。在教學內(nèi)容的充實與調整中注意了理論與實踐的聯(lián)系，根據(jù)企業(yè)實際工作的需要將一些操作性強、實用性強的方法引入教學中。通過啟發(fā)、提問，對學生循循善誘，體現(xiàn)了課堂教學主體的轉變，增強了學生學習的主動性和師生間的互動，使教師及時了解學生對教學內(nèi)容的理解和掌握程度，同時也活躍了課堂氣氛。本專業(yè)學生的基礎理論與專業(yè)技能達到專業(yè)培養(yǎng)目標的要求。教改方面，會計專業(yè)教師根據(jù)社會經(jīng)濟的發(fā)展和知識動態(tài)的變化，積極參與教改活動?！靶Ｆ蠛献?、工學結合、全景模擬”的人才培養(yǎng)模式，是改變過去按照學科體系設置課程和教學方式的模式，以企業(yè)業(yè)務場景為起點，根據(jù)企業(yè)業(yè)務內(nèi)容設置課程體系，按照業(yè)務實景進行教學的人才培養(yǎng)模式。財務管理專業(yè)培養(yǎng)方案實踐教學的比重在增加的同時，做到四個結合：（1）單項實訓與綜合實訓相結合；（2）手工操作與計算機操作相結合；（3）畢業(yè)論文與實踐綜合訓練相結合；（4）課內(nèi)實踐與課外實踐相結合； 為了更好的滿足專業(yè)教學的需要，我系尤其重視該專業(yè)的實訓室的建設，在實訓室建設中特別注重實訓的環(huán)境仿真，使學生在實訓中能夠得到一個身臨其境的感覺，盡量縮小在校學習與實際工作的距離。財務管理專業(yè)擁有一支素質優(yōu)良、社會聲譽高、結構合理、充滿活力的雙師素質的師資隊伍。目前有關部門有明確的職業(yè)技能考核標準，我們應該繼續(xù)積極創(chuàng)造條件組織學生進行會計從業(yè)資格證、會計電算化等級證、計算機操作等級證、外語等級證等職業(yè)技能鑒定，為學生畢業(yè)后順利上崗打下良好基礎。在教材建設上，目前本專業(yè)是引進教材和校內(nèi)自編相結合。（3）培養(yǎng)12名省內(nèi)知名的教師和學術研究攻關帶頭人。、更新教學觀念今后我們還將一如既往的開展有關教學觀念更新的討論和研究，使符合時代要求的教學觀念不斷滲透到教學和人才培養(yǎng)的過程中，并為專業(yè)教學改革的最終成功奠定堅實的思想基礎。因而從長遠發(fā)展的角度出發(fā)，系部和學校已開始考慮選拔素質好，熱愛教育事業(yè)的年輕博士、碩士研究生充實教師隊伍，保證該門課程發(fā)展的穩(wěn)定性和開拓性。隨著科學技術的日益發(fā)展與進步，財務管理專業(yè)的教學手段也走上了與時俱進的道路。此外還聘請了校外生產(chǎn)一線的兼職教師。 同時通過對各類企業(yè)的崗位群和崗位群能力的分析，將會計從業(yè)資格證、管理會計師、注冊會計師等的職業(yè)資格標準融入教學內(nèi)容中，從而建成“教、學、做”一體化的課程體系。 八、特色與創(chuàng)新我校財務管理專業(yè)開辦于1999年。從總體情況來看，用人單位對我系畢業(yè)生的政治思想以及職業(yè)道德的評價很高；絕大多數(shù)的單位對學生的專業(yè)技能與知識結構以及社會的適應能力比較滿意。財務管理專業(yè)的生源質量逐年提高，社會聲譽度不斷提升。（三）教學方法與手段改革根據(jù)培養(yǎng)具有較強創(chuàng)新意識，綜合素質高，專業(yè)基礎扎實，操作技能精湛，并具有良好的職業(yè)道德的高素質技能型人才的培養(yǎng)目標，本著調動學生學習積極性和主動性的原則，我系進行了一系列的教學方法改革，具體情況如下：，以提高學生認識問題、分析問題和解決問題的能力（1）課堂討論法：本系教師在課程講授過程中，針對教學內(nèi)容講授的重點、難點，結合習題課，設計一系列課堂討論題目，并且將討論題目提前下發(fā)給學生，使學生對討論題目提出的問題有所思考。財務管理專業(yè)教學內(nèi)容的豐富必須體現(xiàn)其人才培養(yǎng)的針對性、職業(yè)性、實踐性的特色和現(xiàn)代教育中更為科學先進的人才觀和教學觀。每年召開一次教學研究座談會，對熱愛高職教育且有貢獻的兼職教師要給予表揚和獎勵。省學術技術帶頭人1人，省級優(yōu)秀教師1人；具有碩士及以上學位的6人，博士2人。這些企業(yè)為學生校外實訓、實習、畢業(yè)設計、畢業(yè)生就業(yè)、教師下企業(yè)、開展橫向科研合作提供了穩(wěn)定實踐場所，確保了教學計劃的完成和培養(yǎng)目標的實現(xiàn)。校企合作也是課程建設中比較重要的一點。 2006年左右對課程進行了系統(tǒng)的整合，根據(jù)教師多年教學的實踐體會,對課程內(nèi)容進行了實質性的挖掘和探索，調整了教學大綱和課程的內(nèi)容，增加實踐教學比例，突出對學生實踐能力的培養(yǎng)，注重培養(yǎng)學生主動學習、探索性學習意識，使課程的結構更加趨于合理。以實踐操作過程引領理論知識學習，課程改革實現(xiàn)了理論與實踐的一體化。 第二模塊，基本能力模塊。近幾年來通過對財務管理專業(yè)的人才需求情況的調查，詳細了解用人單位專業(yè)人才需求、對畢業(yè)生專業(yè)技能要求以及綜合素質培養(yǎng)方面要求的情況，并吸收多家企業(yè)的十多位專家成立了專業(yè)建設指導委員會，廣泛征求專家意見，積極探索“校企合作、工學結合、全景模擬”的人才培養(yǎng)模式，并根據(jù)用人單位反饋的信息進行專業(yè)調整、培養(yǎng)目標定位和制定教學大綱。 （6）建設河南省財務與會計發(fā)展服務平臺，成為職業(yè)技能培訓中心依托河南省財政學會、河南省會計學會，建成輻射全省的河南省財務管理學會、全面預算研究中心和財務分析研究中心，建設成河南省財務與會計發(fā)展服務平臺。首先，通過多渠道的進修培訓和人才引進，提高師資團隊的整體實力。在專業(yè)方面，學生應具有一般的財務管理工作能力，又熟悉先進技術在本專業(yè)中的應用。傳統(tǒng)的手工記賬逐漸由現(xiàn)代的電算化會計所替代，從而提高了財務會計信息系統(tǒng)的效率，釋放了財務會計信息系統(tǒng)的潛在能量，實現(xiàn)了數(shù)據(jù)兼容和信息共享，極大地解放了生產(chǎn)力。二、專業(yè)評建工作開展情況根據(jù)省教育廳關于2013年度高職高專院校人才培養(yǎng)工作評估安排，我校于今年10月下旬接收省教育廳組織的新一輪人才培養(yǎng)工作評估，這是關系到學校建設發(fā)展的一件大事。在連續(xù)幾年的省級精品課程的建設中，專業(yè)教師隊伍不僅能完全滿足本專業(yè)學生乃至全校學生財務管理的教學要求，而且?guī)熧Y力量和科研能力有了較大幅度的提升。我校在這種大環(huán)境下設立財務管理專業(yè)很好地順應了社會急需人才的形勢要求，為社會各中小型企業(yè)培養(yǎng)既懂電腦又懂財務與會計的新型專業(yè)人才。根據(jù)教育部高職教育的辦學精神，按照學校工學交替培養(yǎng)模式的改革思路和財務管理專業(yè)群建設的要求，結合企業(yè)對財務管理人才的需求特點，財務管理專業(yè)自2007級學生開始，逐步探索與實施理論、實踐想結合、工學交替、全景模擬的人才培養(yǎng)模式。校內(nèi)兼職11人，校外兼職1人，會計系教學團隊是一支科研力量雄厚，學歷、職稱和年齡結構較為合理，團結向上、富有朝氣的教學團隊。學校還建立評建專題網(wǎng)，讓廣大教職工及時了解評建工作動態(tài)，系統(tǒng)掌握高職高專院校人才培養(yǎng)工作評估方案和有關文件精神。（2）行業(yè)背景經(jīng)濟越發(fā)展，會計越重要。（1）豐富人才培養(yǎng)模式內(nèi)涵 首先，開展多種形式的培養(yǎng)模式。最后，專業(yè)教師的教學能力和實踐技能的提高每年對全體專業(yè)教師進行一次現(xiàn)代職業(yè)教育理論的培訓，結合企業(yè)及國外實踐、學習、交流等措施，使專業(yè)教師具備基于工作過程的教學過程設計能力和課程開發(fā)能力。本專業(yè)培養(yǎng)擁護黨的基本路線，適應生產(chǎn)、建設、管理、服務第一線需要的，具有財務、經(jīng)濟管理、理財、金融和網(wǎng)絡信息技術等方面的知識和能力，能夠利用現(xiàn)代化技術和手段對企事業(yè)單位、政府部門的會計信息進行初步財務分析，協(xié)助預測、決策工作，德、智、體、美等方面全面發(fā)展的高素質技能型專門人才。本專業(yè)課程結構模塊由兩大特點：一是突出實踐性和技能性；二是理論與實踐課程交互滲透。第四模塊，崗位能力拓展模塊。主要課程包括：德育課、基礎文化課、計算機基礎、西方經(jīng)濟學、基礎會計、經(jīng)濟法概論、財政學概論、金融基礎、統(tǒng)計學原理、管理學原理、財務會計、成本會計、財務管理、審計、稅法等；此外，還結合市場需要開設了高級財務管理、企業(yè)內(nèi)部控制等專業(yè)選修課程。2009以后進行課程的優(yōu)化階段。近年來我們著重實訓室改造、組建實習、實訓基地。學生定期到相關單位進行了參觀、頂崗實習。根據(jù)人才培養(yǎng)目標，對專業(yè)教師也提出更高的要求。為保證教學全過程的實施，我們制定了教學質量管理與評價制度，通過教師評教、學生評教、教師評學、教學督導等一系列措施，通過科學的評價，分析教學質量，建立通暢的信息反饋網(wǎng)絡，從而營造并維護良好的育人環(huán)境，達到最佳教學效果。這樣一方面通過引進知識來剔除教材中陳舊的內(nèi)容；另一方面增加所學知識的實用性，力求滿足社會對財務管理人才的要求。，引入現(xiàn)代教育技術近年來，任課教師采用多媒體教學手段，開發(fā)、制作了本門課程的教學課件，運用電腦、實物投影儀等多種手段進行教學，極大地提高了教學效率，取得了良好的教學效果。，拓寬學生就業(yè)渠道在當前大學畢業(yè)生就業(yè)難的背景下，把先進的職業(yè)教育與深厚的學歷教育基礎結合起來，促進大學生在知識與技能上取得同步成果，用“畢業(yè)證”和“職業(yè)資格證”為自己就業(yè)成功獲得保障，用“雙證”來提升大學生就業(yè)渠道，在教材選擇及授課內(nèi)容上努力向考證靠攏。馬榮貴、趙國強兩位教師2006年度省級教改研究項目《會計專業(yè)教學理論與實踐改革的研究與思考》、《關于高職高專會計專業(yè)課程體系的整體優(yōu)化與實踐》，2008年通過了河南省高等教育教學成果鑒定。財務管理專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格定位準確，培養(yǎng)方案體現(xiàn)因材施教，靈活多樣。近年來，先后建設完成了多個實訓室，同時以“中央財政支持的會計綜合實訓基地”為依托，建成再現(xiàn)企業(yè)財務決策環(huán)境的實訓基地，充分利用與之相配套的網(wǎng)絡模擬實訓系統(tǒng)，改變了“滿堂灌”的教學方法，大大激發(fā)了學生學習的熱情。 另外，教師應具有高尚的師德、優(yōu)良的教風和敬業(yè)精神，具有嚴謹科學的態(tài)度和高尚的責任心。（六）以考核應用能力為主，建立科學的教學質量評價體系我系在對教師教學質量評價時，除政治思想、工作態(tài)度、課堂教學組織能力等共性內(nèi)容外，還重點放在對教師自身的動手能力、實踐教學的組織能力和解決職業(yè)崗位出現(xiàn)的實際問題的能力的考核上。隨著社會經(jīng)濟和專業(yè)的迅猛發(fā)展，教學觀念和教學手段的不斷更新，現(xiàn)有教材建設工作中仍存在諸多問題，如教材內(nèi)容相對過時，實踐教材內(nèi)容相對簡單，教材載體較為單一等，在這方面還有很多工作要做。