【正文】 教材建設(shè)采取選用與自編相結(jié)合的方法，本著循序漸進(jìn)、逐步到位的原則，在近年內(nèi)完成自編教材的編寫任務(wù)，并根據(jù)使用情況和形勢(shì)變化，不斷調(diào)整、補(bǔ)充和完善。這些企業(yè)為學(xué)生校外實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)、畢業(yè)生就業(yè)、教師下企業(yè)、開(kāi)展橫向科研合作提供了穩(wěn)定實(shí)踐場(chǎng)所，目前本專業(yè)校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)還需加強(qiáng)。另外，網(wǎng)上教學(xué)資源還有待進(jìn)一步充實(shí)和完善?，F(xiàn)在我們?cè)趲熧Y隊(duì)伍建設(shè)上存在兩方面的不足：一是急需補(bǔ)充高學(xué)歷的年輕教師，避免梯隊(duì)斷層。這樣做的結(jié)果是教師在平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中，注重與實(shí)際工作單位的聯(lián)系，注重自身職業(yè)能力的提高，注重對(duì)學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)，注重科研活動(dòng)與實(shí)際工作單位的實(shí)際問(wèn)題緊密聯(lián)系。在教學(xué)實(shí)踐中，這門課程配備網(wǎng)中網(wǎng)模擬實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)，通過(guò)局域網(wǎng)（校園網(wǎng)）和互聯(lián)網(wǎng)等進(jìn)行教學(xué)，擴(kuò)展了教學(xué)內(nèi)容、為更多的學(xué)生參與創(chuàng)造了條件。在全面推進(jìn)學(xué)生素質(zhì)教育的同時(shí)，財(cái)務(wù)管理專業(yè)的教師通過(guò)思想建設(shè)、組織建設(shè)、制度建設(shè)和環(huán)境建設(shè)，形成了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)作風(fēng)，做到了教書(shū)育人、為人師表，全面提高自身的素質(zhì)。 我們歷年重視財(cái)務(wù)管理專業(yè)師資隊(duì)伍的建設(shè)，大力培養(yǎng)“雙師型”教師，創(chuàng)造條件讓他們參加各種學(xué)術(shù)會(huì)議和各種技能培訓(xùn)，注重從企事業(yè)單位引進(jìn)具有高素質(zhì)的專業(yè)技術(shù)人才，并定期安排專業(yè)教師到企事業(yè)單位頂崗工作。目前實(shí)訓(xùn)教學(xué)設(shè)備齊全、運(yùn)行良好。財(cái)務(wù)管理專業(yè)課程體系是針對(duì)理論教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容和方式。財(cái)務(wù)管理專業(yè)以公司理財(cái)為重心，以個(gè)人理財(cái)為補(bǔ)充，以跨國(guó)公司理財(cái)為突破，力求在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式上體現(xiàn)出國(guó)際視野，課程設(shè)置靈活多樣，培養(yǎng)可以從事財(cái)務(wù)管理、會(huì)計(jì)、證券投資等不同崗位的技能型人才。 部分教師還擔(dān)任了一些企業(yè)單位的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)顧問(wèn)，他們?yōu)槠髽I(yè)在規(guī)范會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作、提供會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)咨詢、建立健全企業(yè)內(nèi)部會(huì)計(jì)控制制度、進(jìn)行納稅籌劃等方面做了很多的工作，直接為企業(yè)節(jié)約了成本，創(chuàng)造了效益，受到企業(yè)的肯定和歡迎。另有五位老師在全省教育系統(tǒng)2007年度教學(xué)技能競(jìng)賽中榮獲二等獎(jiǎng)。通過(guò)座談會(huì)、供需見(jiàn)面會(huì)、問(wèn)卷調(diào)查以及非正式會(huì)談等形式，收集了一些相關(guān)數(shù)據(jù)。使學(xué)生出校門之前都能獲得上崗所需的會(huì)計(jì)證等證件。學(xué)生的綜合素質(zhì)和整體水平不斷提高，社會(huì)適應(yīng)能力與競(jìng)爭(zhēng)能力明顯增強(qiáng)。隨著現(xiàn)代多媒體技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中逐步廣泛應(yīng)用，為教學(xué)方法尤其是教學(xué)手段改進(jìn)提供了物質(zhì)準(zhǔn)備。雙證書(shū)教育貫穿教學(xué)過(guò)程中，為畢業(yè)后順利上崗打下良好基礎(chǔ)。另外，對(duì)財(cái)務(wù)管理專業(yè)則提出以財(cái)務(wù)管理、高級(jí)財(cái)務(wù)管理、財(cái)務(wù)分析等必修和選修課程相互配套，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。該專業(yè)教學(xué)內(nèi)容體現(xiàn)技術(shù)領(lǐng)域變化且與職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)有機(jī)融合，課程標(biāo)準(zhǔn)恰當(dāng)。一方面，為保證教學(xué)的有序進(jìn)行，根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一布署和安排，每學(xué)期初，由系統(tǒng)一安排編寫教學(xué)進(jìn)度表（教學(xué)周歷），教學(xué)工作計(jì)劃，畢業(yè)生畢業(yè)論文安排、實(shí)踐實(shí)訓(xùn)課等。堅(jiān)持長(zhǎng)期與企業(yè)相聯(lián)系，走產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的道路，形成穩(wěn)定的校外實(shí)訓(xùn)基地，建設(shè)一支龐大的具有教師資格、生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)豐富的校外兼職教師隊(duì)伍。本專業(yè)注重師資隊(duì)伍建設(shè)，建立了有效的保障機(jī)制。 財(cái)務(wù)管理教學(xué)團(tuán)隊(duì)具有較高水平的專業(yè)帶頭人、專業(yè)骨干教師（專業(yè)帶頭人具有高級(jí)職稱，承擔(dān)三門專業(yè)主干課程教學(xué)，專業(yè)服務(wù)能力較強(qiáng)，實(shí)踐工作經(jīng)歷豐富）。通過(guò)頂崗實(shí)習(xí)，使學(xué)生將所學(xué)的專業(yè)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，有助于檢查并培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立解決問(wèn)題的能力、團(tuán)隊(duì)精神和愛(ài)崗敬業(yè)精神，對(duì)于學(xué)生走出校門后的就業(yè)問(wèn)題起到了一定的預(yù)習(xí)和培訓(xùn)的作用。我系建設(shè)了會(huì)計(jì)系網(wǎng)站，包括學(xué)習(xí)園地、精品課程等。在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)上，除了優(yōu)化校內(nèi)教學(xué)資源，實(shí)行資源共享，建設(shè)了會(huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)室、ERP沙盤實(shí)訓(xùn)室、財(cái)務(wù)管理沙盤模擬實(shí)訓(xùn)室等，另外利用廈門網(wǎng)中網(wǎng)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，學(xué)生可在寢室即可上網(wǎng)進(jìn)行模擬實(shí)訓(xùn)。同時(shí)，本專業(yè)加強(qiáng)財(cái)務(wù)管理專業(yè)高職高專教材的編寫工作，根據(jù)專業(yè)教學(xué)的需要和專業(yè)教師的力量，有計(jì)劃的組織教師開(kāi)展教材及教輔資料的編寫工作，并與兄弟院校合作，編寫適合高職高專教育特色的教材。課程的優(yōu)化以市場(chǎng)對(duì)人才的需求為導(dǎo)向，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力。對(duì)于財(cái)務(wù)管理專業(yè)學(xué)生而言,會(huì)計(jì)綜合模擬實(shí)訓(xùn)以及財(cái)務(wù)管理沙盤實(shí)訓(xùn)為學(xué)生到校外進(jìn)行畢業(yè)實(shí)習(xí)奠定必要的實(shí)踐基礎(chǔ),成為財(cái)務(wù)管理專業(yè)教學(xué)過(guò)程中非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，尤其是財(cái)務(wù)管理沙盤實(shí)訓(xùn)以獨(dú)特直觀的“沙盤”來(lái)模擬企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)運(yùn)行全過(guò)程，采用角色扮演、情景模擬、教師點(diǎn)評(píng)等形式，在實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)發(fā)揮獨(dú)特的作用；第二部分是校外實(shí)訓(xùn)基地的專業(yè)實(shí)踐，一般是在第六學(xué)期以安排“畢業(yè)實(shí)習(xí)”的形式進(jìn)行，學(xué)生可以選擇在校外實(shí)習(xí)基地或自行聯(lián)系到企業(yè)開(kāi)展頂崗實(shí)習(xí)，時(shí)間達(dá)6個(gè)月以上，通過(guò)親臨其境的觀測(cè)和實(shí)際動(dòng)手操作，達(dá)到提高綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力；第三部分是畢業(yè)論文寫作，每位畢業(yè)生都配備了有較高研究水平的教師指導(dǎo)論文寫作，并按規(guī)范要求每一個(gè)學(xué)生必須進(jìn)行畢業(yè)論文答辯，使學(xué)生具備了基本的理論研究和專業(yè)論文寫作常識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。另外，根據(jù)人才培養(yǎng)方案對(duì)課程體系進(jìn)行了改革與整合，增加了一些社會(huì)急需的課程，去掉了一些不適應(yīng)學(xué)生需求的課程。（二）理論教學(xué)體系與實(shí)踐教學(xué)體系為了充分體現(xiàn)高職高專學(xué)校教育教學(xué)的特點(diǎn)，以及符合高素質(zhì)技能型人才培養(yǎng)目標(biāo)，課程體系設(shè)置中，依據(jù)技術(shù)領(lǐng)域和職業(yè)崗位群的任職要求，參照相關(guān)的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，將職業(yè)資格證書(shū)納入專業(yè)人才培養(yǎng)方案，設(shè)置課程體系和選擇教學(xué)內(nèi)容，并重視優(yōu)質(zhì)核心課程建設(shè)，充分體現(xiàn)職業(yè)性、實(shí)踐性和開(kāi)放性的要求，且符合高素質(zhì)技能型專門人才培養(yǎng)目標(biāo)。該模塊占教學(xué)總時(shí)數(shù)的7%% 。該模塊占教學(xué)總時(shí)數(shù)的 25% 。根據(jù)高等職業(yè)教育培養(yǎng)技能型人才的要求，學(xué)校對(duì)課程體系進(jìn)行調(diào)整，壓縮理論課時(shí)，增加實(shí)踐課時(shí)，按職業(yè)崗位群的知識(shí)、能力、素質(zhì)要求，構(gòu)建模塊化的課程體系?！叭澳M”改變過(guò)去按照學(xué)科體系設(shè)置課程和教學(xué)方式的模式，以企業(yè)會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)場(chǎng)景為起點(diǎn)，根據(jù)企業(yè)會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)內(nèi)容設(shè)置課程體系，按照會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)實(shí)景進(jìn)行教學(xué)的人才培養(yǎng)模式。、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)本專業(yè)要求學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握會(huì)計(jì)、審計(jì)、財(cái)務(wù)管理等方面的基本理論和專業(yè)知識(shí)，系統(tǒng)接受財(cái)務(wù)管理方法和技巧方面的基本訓(xùn)練，具有運(yùn)用會(huì)計(jì)信息分析和解決財(cái)務(wù)管理問(wèn)題的基本能力。通過(guò)對(duì)各類企業(yè)的崗位群和崗位群能力的分析，開(kāi)設(shè)相應(yīng)的課程，將會(huì)計(jì)從業(yè)資格證、管理會(huì)計(jì)師、注冊(cè)會(huì)計(jì)師等的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)融入教學(xué)內(nèi)容中，從而建成“教、學(xué)、做”一體化的課程體系。出臺(tái)鼓勵(lì)廣大教師到生產(chǎn)一線參與實(shí)踐鍛煉的政策，安排教師參與企業(yè)的具體工作、頂崗實(shí)習(xí)，培養(yǎng)教師的實(shí)踐能力。（2）造就一支專兼結(jié)合的師資隊(duì)伍到2017年使專業(yè)職稱結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、技術(shù)結(jié)構(gòu)更加合理；教師在消化吸收和轉(zhuǎn)移專業(yè)先進(jìn)技術(shù)、為社會(huì)服務(wù)等方面的能力都有顯著提高；造就一批學(xué)生喜歡、行業(yè)認(rèn)可的教學(xué)高手，教學(xué)評(píng)估達(dá)到優(yōu)秀的教師占80%；具有職業(yè)資格的“雙師型”教師比例達(dá)100%；孕育一批能承擔(dān)國(guó)家、省、市、企業(yè)委托科研課題的創(chuàng)新強(qiáng)手，使承接課題的高級(jí)職稱教師數(shù)達(dá)到80%。在現(xiàn)有三年制培養(yǎng)全日制形式的基礎(chǔ)上，與企業(yè)開(kāi)展“短時(shí)段”和“全程式”的“定向培養(yǎng)”。考慮到要為地方經(jīng)濟(jì)的建設(shè)與發(fā)展做貢獻(xiàn)的現(xiàn)實(shí)需要，我們將人才培養(yǎng)定位為既要熟悉經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展一般規(guī)律，又要適應(yīng)本地區(qū)社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的現(xiàn)實(shí)需要。建國(guó)五十多年的經(jīng)驗(yàn)表明，會(huì)計(jì)事業(yè)的發(fā)展與壯大，事關(guān)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)成敗。這些因素的變化對(duì)財(cái)務(wù)與會(huì)計(jì)工作提出了新要求：信息市場(chǎng)、知識(shí)產(chǎn)權(quán)市場(chǎng)、證券市場(chǎng)等新市場(chǎng)要素的出現(xiàn)，客觀要求完善現(xiàn)行財(cái)務(wù)與會(huì)計(jì)模式和財(cái)務(wù)與會(huì)計(jì)規(guī)范，建立起與成熟的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制相適應(yīng)的模式和規(guī)范；多種所有制經(jīng)濟(jì)成份共存，客觀要求進(jìn)一步完善和發(fā)揮財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)信息的服務(wù)職能；宏觀調(diào)控手段和協(xié)調(diào)機(jī)制需要及時(shí)、可靠的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)信息，為此就必須嚴(yán)格會(huì)計(jì)核算制度和建立信息披露制度，加強(qiáng)監(jiān)督，以規(guī)范和維護(hù)市場(chǎng)的經(jīng)濟(jì)秩序，有效防范和化解市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)。（二）明確任務(wù)，扎實(shí)做好此次迎評(píng)促建各項(xiàng)工作評(píng)建工作牽涉學(xué)校每一名教職員工，涉及到每一個(gè)工作部門和結(jié)構(gòu)單元，是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程。從畢業(yè)生的就業(yè)及社會(huì)反饋情況來(lái)看，本專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生具有較強(qiáng)的實(shí)踐能力和職業(yè)技能，受到了用人單位的好評(píng)，就業(yè)率達(dá) 90% 以上。專任教師中有教授10人，副教授12人；具有碩士及以上學(xué)位的29人，博士2人。經(jīng)過(guò)多年的精心打造，財(cái)務(wù)管理專業(yè)在專業(yè)建設(shè)、師資建設(shè)、平臺(tái)建設(shè)、科學(xué)研究、人才培養(yǎng)等方面都取得了較好的成績(jī)。根據(jù)工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)指導(dǎo)方針，通過(guò)校內(nèi)全景模擬實(shí)訓(xùn)、校外工學(xué)交替實(shí)踐兩方面著手，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐技能，把學(xué)生培養(yǎng)為既具有自主創(chuàng)業(yè)能力，又滿足企業(yè)實(shí)踐需要的創(chuàng)新型、實(shí)踐性人才。20世紀(jì)90年代，我國(guó)資本市場(chǎng)發(fā)展，企業(yè)產(chǎn)權(quán)制度改革，投融資渠道多元化，企業(yè)的自主財(cái)務(wù)活動(dòng)越來(lái)越復(fù)雜，財(cái)務(wù)管理在企業(yè)管理中的地位日益重要，對(duì)相關(guān)人才的要求也顯得日益迫切，“理財(cái)學(xué)”正式作為一個(gè)本科專業(yè)出現(xiàn)在教育部1993年的專業(yè)目錄中，隸屬于“經(jīng)濟(jì)學(xué)”學(xué)科。1998年教育部修訂的本科目錄中，“財(cái)務(wù)管理”取代“理財(cái)學(xué)”，與“會(huì)計(jì)學(xué)”專業(yè)一起劃歸“管理學(xué)”一級(jí)學(xué)科。同時(shí)財(cái)務(wù)管理專業(yè)創(chuàng)新以“學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)、項(xiàng)目為載體”的課程教學(xué)模式，使畢業(yè)生在職業(yè)道德、專業(yè)技能、職業(yè)素質(zhì)等方面得到社會(huì)高度認(rèn)可。2005年、2007年，《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)》和《財(cái)務(wù)管理》課程，相繼被評(píng)為省級(jí)精品課程。 財(cái)務(wù)管理教學(xué)團(tuán)隊(duì)具有較高水平的專業(yè)帶頭人、專業(yè)骨干教師（專業(yè)帶頭人具有高級(jí)職稱，承擔(dān)三門專業(yè)主干課程教學(xué)，專業(yè)服務(wù)能力較強(qiáng)，實(shí)踐工作經(jīng)歷豐富）。 河南財(cái)政稅務(wù)高等?？茖W(xué)校財(cái)務(wù)管理專業(yè)在實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)、課程建設(shè)、對(duì)外服務(wù)與交流等方面，走出了一條符合校情和省情的改革與發(fā)展相結(jié)合之路，取得了良好的社會(huì)聲譽(yù)和辦學(xué)效果。全校上下廣泛宣傳，全面動(dòng)員，形成“人人重視評(píng)估，人人關(guān)心評(píng)估，人人參與評(píng)估，人人為評(píng)估做貢獻(xiàn)”的良好氛圍；學(xué)校要求各個(gè)部門加強(qiáng)學(xué)習(xí)，把握內(nèi)涵，要吃透精神，掌握標(biāo)準(zhǔn)；明確職責(zé)，落實(shí)任務(wù)，把評(píng)估的各項(xiàng)工作任務(wù)按照分工和職責(zé)進(jìn)行細(xì)化分解，落實(shí)到每一個(gè)部門，落實(shí)到每一個(gè)責(zé)任人。隨著信息技術(shù)的發(fā)展和進(jìn)步，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的普遍應(yīng)用，改變和加快了知識(shí)、信息的擴(kuò)散和傳播的途徑與節(jié)奏，虛擬公司等新型經(jīng)濟(jì)組織的出現(xiàn)，對(duì)會(huì)計(jì)核算和財(cái)務(wù)管理產(chǎn)生了很大的影響。隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，財(cái)務(wù)與會(huì)計(jì)人員的需求量不斷增加，國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人也多次要求要盡快加強(qiáng)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)隊(duì)伍的建設(shè)，但目前的現(xiàn)狀是：財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)隊(duì)伍力量薄弱、整體素質(zhì)不高。本專業(yè)以就業(yè)為導(dǎo)向，構(gòu)建知識(shí)、能力、素質(zhì)并重的培養(yǎng)模式，培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展，牢固掌握必需的文化科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)知識(shí)，有較強(qiáng)實(shí)踐能力的高素質(zhì)技能型人才。“短時(shí)段”教學(xué)的重點(diǎn)在于職業(yè)意識(shí)和單項(xiàng)技能培訓(xùn)；“全程式”合作由校企雙方合作制訂教學(xué)計(jì)劃和大綱，進(jìn)行人才定向培養(yǎng)。最終形成一支在省內(nèi)外同行中有聲譽(yù)、有成果、有影響力的高水平教師隊(duì)伍。聘請(qǐng)企業(yè)具有專長(zhǎng)的骨干作為兼職教師。出版融技術(shù)先進(jìn)性、教學(xué)互動(dòng)性、實(shí)踐標(biāo)準(zhǔn)性、內(nèi)容科學(xué)性為一體的專業(yè)系列特色教材；使《財(cái)務(wù)管理》專業(yè)核心課程成為國(guó)家級(jí)精品課程，《企業(yè)內(nèi)部控制》、《財(cái)務(wù)報(bào)告分析》等成為校級(jí)精品課程。熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨、熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)，具有良好的政治素質(zhì)、思想品德和高尚的職業(yè)道德，誠(chéng)實(shí)守信，愛(ài)崗敬業(yè)。本專業(yè)人才培養(yǎng)模式注重提升學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力，適應(yīng)企業(yè)的需求，有利于向企業(yè)輸送高素質(zhì)技能型專門人才。課程模塊包括六大模塊，即基礎(chǔ)理論模塊、基本能力模塊、專業(yè)能力模塊、崗位能力拓展模塊、綜合素質(zhì)模塊、實(shí)踐模塊。具體包括毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論、思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)、大學(xué)英語(yǔ)、微積分、線性代數(shù)、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、體育。具體包括企業(yè)戰(zhàn)略與風(fēng)險(xiǎn)管理、財(cái)務(wù)管理沙盤模擬實(shí)訓(xùn)、ERP實(shí)施與維護(hù)、會(huì)計(jì)綜合模擬實(shí)訓(xùn)、高級(jí)財(cái)務(wù)管理、稅務(wù)會(huì)計(jì)、Excel在財(cái)務(wù)管理中的運(yùn)用、公司理財(cái)實(shí)務(wù)、企業(yè)內(nèi)部控制、期貨與期權(quán)管理。本課程直接以崗位的工作內(nèi)容作為教學(xué)內(nèi)容，以崗位的工作過(guò)程來(lái)組織教學(xué)過(guò)程，以模擬崗位工作環(huán)境的實(shí)訓(xùn)室作為教學(xué)場(chǎng)所，教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)貫穿于教學(xué)的整個(gè)過(guò)程；采用教、學(xué)、練三者結(jié)合以練為主的教學(xué)方式；通過(guò)在仿真的工作場(chǎng)景中運(yùn)用仿真的業(yè)務(wù)資料進(jìn)行大量的業(yè)務(wù)操作，訓(xùn)練學(xué)生熟練從事業(yè)務(wù)處理的能力。我系高度重視財(cái)務(wù)管理專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)，不斷改革和強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)體系。（三）課程建設(shè)財(cái)務(wù)管理專業(yè)積極主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)人才的需求，對(duì)課程內(nèi)容作出及時(shí)調(diào)整，及時(shí)反映本職業(yè)領(lǐng)域的最新成果，同時(shí)，廣泛吸收先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，正確處理單門課程建設(shè)與系列課程改革的關(guān)系，積極整合優(yōu)秀教改成果，課程的教學(xué)內(nèi)容先進(jìn)。經(jīng)過(guò)多年的努力，通過(guò)不斷引進(jìn)人才，師資力量明顯增強(qiáng)，教師有時(shí)間參與、指導(dǎo)學(xué)生的課外實(shí)踐活動(dòng)，如參觀、實(shí)習(xí)等。目前，本專業(yè)教師主編和參編的有《會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)》、《財(cái)務(wù)管理》、《管理會(huì)計(jì)》等。這些實(shí)訓(xùn)平臺(tái)為基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、審計(jì)、會(huì)計(jì)電算化、財(cái)務(wù)管理等相關(guān)的專業(yè)課程實(shí)訓(xùn)提供條件。財(cái)務(wù)管理專業(yè)建立了多家穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)基地，成為校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的重要補(bǔ)充和延伸。會(huì)計(jì)系是學(xué)校的重點(diǎn)系部，在省內(nèi)有較高的知名度和影響力，招生規(guī)模不斷擴(kuò)大。財(cái)務(wù)管理專業(yè)現(xiàn)有專兼職教師12人，其中專任教師11，是一支科研力量雄厚，學(xué)歷、職稱和年齡結(jié)構(gòu)較為合理，團(tuán)結(jié)向上、富有朝氣的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。主要從以下幾個(gè)方面加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)：①拓寬教師的知識(shí)面，調(diào)整知識(shí)結(jié)構(gòu)，更新知識(shí)內(nèi)容，以適應(yīng)新的教育形式對(duì)教師的要求。④加強(qiáng)兼職教師與在校教師之間的交流和學(xué)習(xí)，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。其中教學(xué)工作計(jì)劃由系部和教研室分別制定；畢業(yè)論文安排由系里統(tǒng)一調(diào)整。教學(xué)內(nèi)容改革是專業(yè)建設(shè)的核心。同時(shí)配備的習(xí)題與模擬實(shí)驗(yàn)教程，便于教學(xué)過(guò)程中隨時(shí)結(jié)合課程講授，強(qiáng)化實(shí)務(wù)操作訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力。近幾年，我系還對(duì)對(duì)一些核心課程進(jìn)行研究與改革，改編了《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》課程的教材，并自做教學(xué)課件進(jìn)行多媒體教學(xué)；優(yōu)選高職高?！敦?cái)務(wù)會(huì)計(jì)》、《財(cái)