冬陽童年駱駝隊集體備課稿(留存版)
【正文】 子談：如：老師教……吃飽的：由駱駝想到老師教我做人。（教師隨機(jī)引導(dǎo)）……，再將匯報交流的主發(fā)言權(quán)交回匯報組。正確、流利、有感情地朗讀課文。）學(xué)生結(jié)合咀嚼的樣子談（體會看的仔細(xì)，看的入神，看呆了！做動作理解“交錯”，并指導(dǎo)朗讀。不是的……：大膽豐富的想象，天真，幼稚。感悟自己：時光匆匆一去不復(fù)返，每個人都要長大，童年也就一去不還了?？偸菃柨偸菃?，滿腦子的問題，我也不會問了。說說駱駝給小英子留下了怎樣深刻、美好的印象。⑴、小組中一人匯報某一句感悟并用朗讀讀出自己的感悟，組內(nèi)成員進(jìn)行一次補(bǔ)充感悟和朗讀……）。 理解課文，結(jié)合重點詞句體會作者懷念童年的思想感情，并揣摩這種感情是怎樣表達(dá)出來的。）觀看駱駝咀嚼的視頻學(xué)生談感受：（天真的神態(tài)，好奇的表情。師：父女倆就駝鈴的作用討論了起來，父親的觀點是？女兒的觀點是？你更喜歡誰的，說說你的理由？師：指導(dǎo)朗讀，讀出小英子的主見，讀出爸爸的想了想。珍惜美好的童年生活。指導(dǎo)朗讀師生配合讀——生生配合讀小英子總是問總是問，問了哪些問題啊，快速瀏覽課文，他還可能問哪些問題？引讀——
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