【正文】 業(yè)課程分成三大領(lǐng)域，引用行動(dòng)導(dǎo)向法等以學(xué)生為主體的先進(jìn)教學(xué)方法，加強(qiáng)技能訓(xùn)練，充分保證學(xué)生有良好的職業(yè)能力。通過(guò)教學(xué)過(guò)程實(shí)施職業(yè)資格技能鑒定，通過(guò)職業(yè)資格技能鑒定促進(jìn)教學(xué)水平，最終以學(xué)生獲得職業(yè)資格技能證書(shū)作為教學(xué)效果的評(píng)價(jià)。他們?cè)诤蛯W(xué)校教師共同進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)中，還可以促進(jìn)學(xué)校教師向“雙師型”轉(zhuǎn)化。按照高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)，轉(zhuǎn)變教育理念，結(jié)合社會(huì)的生產(chǎn)實(shí)際，明確就業(yè)方向，制訂出適應(yīng)教學(xué)要求的人才培養(yǎng)方案。崗位群： （1）太陽(yáng)能電池的生產(chǎn)與檢測(cè)——熟悉太陽(yáng)能電池制造工藝流程，對(duì)太陽(yáng)能電池及組件進(jìn)行電路設(shè)計(jì)與安裝調(diào)試，利用專(zhuān)業(yè)的設(shè)備對(duì)電池性能進(jìn)行檢測(cè)。 從武威光伏產(chǎn)業(yè)發(fā)展來(lái)開(kāi)，武威光伏產(chǎn)業(yè)將從原來(lái)的重點(diǎn)培育產(chǎn)業(yè)向重點(diǎn)支柱產(chǎn)業(yè)進(jìn)行發(fā)展，可見(jiàn)武威對(duì)光伏人才需求巨大。以就業(yè)為導(dǎo)向，從學(xué)生就業(yè)崗位需求的知識(shí)能力、知識(shí)結(jié)構(gòu)情況，結(jié)合我院本專(zhuān)業(yè)的實(shí)際情況，確定專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革思路、培養(yǎng)目標(biāo)等，提出專(zhuān)業(yè)改革建議，滿(mǎn)足市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)本專(zhuān)業(yè)人才方面的要求，為本行業(yè)培養(yǎng)合格的高端技能型人才，促進(jìn)光伏發(fā)電技術(shù)及應(yīng)用專(zhuān)業(yè)的發(fā)展。近年來(lái)，武威市結(jié)合本地實(shí)際，注重培育以新材料、新能源、新光源等“三新”為代表的新興產(chǎn)業(yè)，全力推動(dòng)以產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型帶動(dòng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型，在光伏材料產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域探索出一條發(fā)展新路，取得明顯成效，光伏產(chǎn)業(yè)呈現(xiàn)出噴發(fā)式的發(fā)展態(tài)勢(shì)。從圖2可以看出，企業(yè)對(duì)勞動(dòng)者文化程度要求逐步提高，目前企業(yè)中大專(zhuān)學(xué)歷所占比例最多，占49％，是需求主流；其次是中專(zhuān)，占27％；再次是本科，占20％；比例最少的是碩士學(xué)歷，只有個(gè)別數(shù)量需求，占4％。在教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)量意識(shí)、合作意識(shí)和認(rèn)真的工作態(tài)度，以此培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)、質(zhì)量意識(shí)、效益意識(shí)、吃苦耐勞的精神等。要強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，積極開(kāi)展校企合作、工學(xué)結(jié)合、頂崗實(shí)習(xí)的工作，處理好傳統(tǒng)設(shè)備和先進(jìn)設(shè)備的關(guān)系，加大課程與實(shí)踐場(chǎng)所的匹配性，為課程改革提供基礎(chǔ)的保障，通過(guò)校企合作讓企業(yè)文化盡早進(jìn)入校園，讓學(xué)生熟悉企業(yè)，讓企業(yè)了解學(xué)生。，沒(méi)有針對(duì)專(zhuān)業(yè)的特殊性進(jìn)行教學(xué)。初級(jí)工的比例也較大，占25％。三、調(diào)研分析（一）行業(yè)發(fā)展對(duì)本專(zhuān)業(yè)人才需求的趨勢(shì)1．全國(guó)主要發(fā)達(dá)城市及各省人才需求情況為加快光伏等新能源推廣應(yīng)用與產(chǎn)業(yè)發(fā)展，國(guó)家、甘肅省相繼出臺(tái)了《國(guó)家中