【正文】 學的聽覺康復訓練和語音矯治，都能開口說話，進行語言交流，并能發(fā)音清楚、說話流暢。中心硬件、軟件建設達到國家一級康復中心標準。上午兩節(jié)課之間也有課間操、中午午休。是要讓那些聽力較差的兒童通過治療和教育訓練有一定程度的恢復。當上課你看到兩個聽力相差無幾的人，表現(xiàn)有天壤之別，而這只是因為助聽器價格不同時，你就會忍不住的為那個沉默的孩子難受，社會到處都充斥著不公，上天本來就讓他們有缺陷了，還要用家庭的經濟條件來制約他的治療和康復。為什么？”還好，他們都能聽動我的話，還很配合，互動。另外聾兒語言訓練要講究科學方法：交往第一的原則，實用原則，靈活多邊的原則，循序漸進的原則，不能停頓、持之以恒，語言要有趣味性，先求數量、再求質量，口頭語言和書面語言相結合，多給孩子一些信心和力量，生活即教育的原則，要通過培養(yǎng)孩子的動手能力反過來促進語言發(fā)展。那次，老師說：“還有呢？”然后拿眼睛瞄了我們一下，聰明的小朋友們就大聲喊：“姐姐好。于是我們就真正的坐在教室里和他們一起上課了，這讓我們看到了很多，也明白了很多。即使只有一個，我們還是忙得夠嗆，累得夠嗆。：家長學校舉辦函授講座、交流康復經驗、開展家長聯(lián)誼活動、解答疑難問題、指導家庭康復訓練、研討家庭康復教育“聾兒之家”跟蹤了解在普校隨班就讀的聾孩子情況，推廣優(yōu)秀典型；每年舉辦“暑期相聚在”活動，讓已經上普通學校的孩子在這里進行語音矯治文化補習特長培養(yǎng)才藝展示夏令營活動定期發(fā)行《康復》宣傳康復典型、提供康復信息、介紹康復知識、交流康復經驗、康復專家訪談、傳遞上級精神、倡導扶弱助殘、弘揚社會關愛。兒童治療處實習報告為了了解怎樣與聾兒進行交流，更深的理解我們的專業(yè)知識，實現(xiàn)我們的專業(yè)價值，提高我們的實踐能力。和孩子們一起玩，教他們讀書，輔導他們做作業(yè)，參