【正文】 17年 5月 27 日舉行 2017屆畢業(yè)生成人禮儀式。 D．有科學(xué)家指出 ， “ 外來(lái)基因會(huì)以一種人們目前還不甚了解的方式破壞食物中的營(yíng)養(yǎng)成分 ” 的說(shuō)法缺少事實(shí)根據(jù)。①空，根據(jù)后文的提示，以及前文 “ G20 峰會(huì)在杭州 的成功舉辦 ” 可知， “ 中國(guó)邁出了走出去的步伐 ” ；②空，與前一句構(gòu)成遞進(jìn)關(guān)系，前一句提到硬實(shí)力，所以可填寫 “ 還應(yīng)有軟實(shí)力的輸出 ” ；③空，分析了公共外交的作用和效果，如 “ 增進(jìn)各國(guó)之間的相互認(rèn)同和親近感 ” 。 C 項(xiàng) ， “ 事實(shí)根據(jù)欠妥 ” 不符合原意 ， 原句是 “ 缺少事實(shí)根據(jù) ” 。 3． C 4． D 【解析】 ③句的“和諧不是??”與文段首句結(jié)尾的“和諧”相接。有科學(xué)家指出 ， 這種說(shuō)法缺少事實(shí)根據(jù)。其中 “ 互聯(lián)網(wǎng) +教育 ” 就應(yīng)該是軟實(shí)力走出去的一項(xiàng)重要工程。也有人認(rèn)為 ， 。 文章要表達(dá)的情感或喜或悲或褒或貶或高昂或低沉，都是通過(guò)一定的情景色彩渲染而完成的。 B 項(xiàng)，“獻(xiàn)丑”，謙辭，用于展示作品或演出時(shí)，表示自己技能很差的謙虛說(shuō)法，不用于“落款卻出了差錯(cuò)，一時(shí)又無(wú)法彌補(bǔ)，只好連聲道歉”這個(gè)語(yǔ)境。 ①它們的影響有好有壞 ②我們應(yīng)該根據(jù)固有的資稟性情而加以磨礪陶冶 ③接 收多方的傳統(tǒng)習(xí)尚而融會(huì)貫通 ④這三者都是很自然地套在一個(gè)人的身上的 ⑤不易也不必完全擺脫 ⑥擴(kuò)充身世經(jīng)歷而加以細(xì)心地體驗(yàn) A．②③⑥④①⑤ B．②⑥③④⑤① C．④①⑤②⑥③ D．④⑤①②③⑥ 【參考答案】 C 【試題分析】本題考查句子的連貫性。 首先要統(tǒng)攬全局，抓中心句，分析句子的性質(zhì)和作用（如總領(lǐng)句、總結(jié)句、過(guò)渡句、解說(shuō)句、觀點(diǎn)句、材料句等），然后分析其他句子是如何圍繞中心句來(lái)組織的。答題技巧如下： ①看對(duì)象 —— 分你我；②看謙敬 —— 長(zhǎng)幼分；③看場(chǎng)合 — — 析語(yǔ)境。 ， 所 以 又 稱 之 為 “ 中和”， 。③在這個(gè)莊嚴(yán)時(shí)刻，您的到場(chǎng)實(shí)屬是對(duì)我們最大的鼓勵(lì)。 2． D 【解析】 文段根據(jù)句號(hào)分為四層意思：前兩個(gè)分句講述中國(guó)哲學(xué)的影響；第三到第六個(gè)分句講述一種觀點(diǎn)；七、八兩個(gè)分句講述另一種相反的觀點(diǎn)；最后一個(gè)分句總結(jié)。 “ 惠贈(zèng) ” 稱人贈(zèng)與的敬詞。 “ 敬謝不敏 ” 恭敬地表示自己能力不足，不能夠接受做某事。文段第一句引入 “ 中國(guó)哲學(xué) ” ， ②句主語(yǔ)與之對(duì)應(yīng)，故 ② 句為首句。⑤請(qǐng)您在百忙之中抽出時(shí)間撥冗出席，對(duì)此我們敬謝不敏。 ①這種和諧由于做到恰到好處 ②“中”，恰當(dāng)之謂也 ③和諧不是同一重復(fù)，而是眾多因素對(duì)立的統(tǒng)一 ④中華民族十分重視天人合一之美 ⑤這種統(tǒng)一不強(qiáng)調(diào)部分與部分或部分 與整體之間的統(tǒng)一 A． ③④⑤②① B． ④①②③⑤ C． ④⑤③②① D． ③⑤①②④ 5．在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。 B．《花千骨》