【正文】 最終的結(jié)果都是學(xué)不會的，我們程序設(shè)計這門課也需要大量的練習(xí)，但是在大學(xué)并不會要求所有的學(xué)生完成所有的作業(yè)，而是要求學(xué)生根據(jù)自己的情況有選擇的去做，雖然我們的課程中有一定的實(shí)驗(yàn)課時，但是練習(xí)題更大程度上是不需要計算機(jī)就可以完成的?！靶聠栴}”可能對所有人都是新問題，比如各種尚未解決的科學(xué)問題；也可能只對自己是新問題，比如尚未學(xué)過排序的學(xué)生面對排序問題。關(guān)于答疑，我們一般理解就是有問題提出來并由老師給出標(biāo)準(zhǔn)答案，但從長遠(yuǎn)看，對鍛煉學(xué)生的能力并無太大好處。讀程序的方法是要求大家根據(jù)程序畫出程序流程圖或用自然語言寫出程序的算法，并理解并儲存到記憶庫中，下次遇到同樣的問題就可以直接拿來用，也是我們解決復(fù)雜問題的基礎(chǔ)。另一個易錯點(diǎn)是將英文狀態(tài)下的逗號,分號。 中的Hello World!改成你的姓名，運(yùn)行一下程序，看有什么變化？ 再如求1+2+3...+100的和的程序 include main() { int i,sum=0。這樣反復(fù)修改直道得到正確的結(jié)果。 問題資料大全二、知識點(diǎn)解析 本部分的內(nèi)容是教材和上課內(nèi)容的補(bǔ)充，有一些內(nèi)容超出了本課程的范圍，如果學(xué)習(xí)起來有困難可以暫時放一放，但是這些內(nèi)容都是程序設(shè)計必須要掌握的，可以在以后的學(xué)習(xí)中逐步去理解和完善。 //賦初值，計數(shù)和累加賦0，累乘賦1for(i=0。 算法：為解決某一問題而設(shè)計的確定的有限的步驟。l 流程圖最常用的符號：216。在經(jīng)歷了一段時間的程序設(shè)計后，人們發(fā)現(xiàn)用goto語句設(shè)計的程序結(jié)構(gòu)上非常混亂，難于維護(hù)和閱讀，尤其對大型程序的設(shè)計更是如此 。自頂向下、逐步求精的程序設(shè)計方法從問題本身開始，經(jīng)過逐步細(xì)化，將解決問題的步驟分解為由基本程序結(jié)構(gòu)模塊組成的結(jié)構(gòu)化程序框圖；單入口單出口的思想認(rèn)為一個復(fù)雜的程序，如果它僅是由順序、選擇和循環(huán)三種基本程序結(jié)構(gòu)通過組合、嵌套構(gòu)成，那么這個新構(gòu)造的程序一定是一個單入口單出口的程序。NS圖示例：NS圖的一個個框，就像一個個封閉的盒子。手工畫圖不便，計算機(jī)畫圖也不便。c)，當(dāng)I 　　其一般形式為： 表達(dá)式；執(zhí)行表達(dá)式語句就是計算表達(dá)式的值。 　　if(xy) 　　 printf(x,\n)。事實(shí)上，在編寫C語言程序時，應(yīng)當(dāng)盡可能多地使用庫函數(shù)，這樣既可以提高程序的運(yùn)行效率，又可以提高編程的質(zhì)量?！　〔⑶业谝粋€必須為字母或則是下劃線。的AScII數(shù)值是65。全局變量：在函數(shù)外部定義的變量稱為全局變量，它的作用范圍是從定義開始到本文件結(jié)束。 根據(jù)參加操作的數(shù)據(jù)個數(shù)多少，可以將c 語言的運(yùn)算符分為單目運(yùn)算符，雙目運(yùn)算符和三目運(yùn)算符(三 目運(yùn)算符只有條件運(yùn)算符一個)?！?b) !amp?！?賦值表達(dá)式：賦值表達(dá)式也有值，即=左邊的數(shù)值，a=b=5。(3)數(shù)組長度必須是整型常量表達(dá)式。(5)strcmp(字符數(shù)組名1，字符數(shù)組名2)函數(shù)功能是兩個字符串(AScII碼)比大小。b) 預(yù)處理命令不是c的語句，行尾不加分號。b) 指向二維數(shù)組的某一行的行指針變量定義形式為：數(shù)據(jù)類型 (*數(shù)組名)[數(shù)組長度]；int a[3][4]。 *(p+i) 219。程序中積累的信息不能通過變量帶到下次執(zhí)行3. 程序啟動時OS為其分配存儲。? 文本流適合一般IO，包括與人交互的IO二進(jìn)制流：? 把文件看成字節(jié)的序列。intgets(char*int...) 說明：根據(jù)format從stdin格式化讀取N個值，并輸入到... 返回值：成功，返回讀取的項(xiàng)數(shù)；出錯，返回EOF 2.intbuf,+對象sizeof ananmax。（2）能夠根據(jù)具體問題的要求，使用遞歸法設(shè)計算法、編寫遞歸函數(shù)、編寫程序、求解問題。c認(rèn)為大寫字母和小寫字母是兩個不同的字符。l 將字符常量與字符串常量混淆。前者是進(jìn)行比較，a是否和3相等，后者表示如果a和3相等，把b值賦給a。printf(%f,t)。又如：{scanf(%d,amp。a”指a在內(nèi)存中的地址。此時不用逗號而用空格或其它字符是不對的。c1,amp。編譯時不給出出錯信息，但運(yùn)行結(jié)果將與原意不符。:printf(85~100\n)。case{double b=。l 輸入字符的格式與要求不一致(i=0。}。 {z=x+y。if}printf(%d,A)。（3）通過實(shí)例，掌握使用排序算法設(shè)計程序解決問題的方法。 a2a2max。sizeof)。int...) 說明：功能同printf，默認(rèn)向文件fp寫入。constint)寫入到字符串str中， 如果實(shí)際輸入字符串小于N,fp) 說明：功能同getchar，默認(rèn)從文件fp讀?。?返回值：成功，返回該字符；出錯，返回EOF； *可以重定向 3.FILE中存儲與流操作（IO文件）有關(guān)的信息2. 文件打開操作返回一個指向FILE的指針（文件指針），代表所建流3. 對流的操作都通過這種FILE指針進(jìn)行4. 可以認(rèn)為文件指針就是流的具體體現(xiàn)5. 程序啟動時自動建立三個文件指針：a) 標(biāo)準(zhǔn)輸入流stdin b) 標(biāo)準(zhǔn)輸出流stdout c) 標(biāo)準(zhǔn)錯誤流stderr 6. stdin與操作系統(tǒng)標(biāo)準(zhǔn)輸入連接7. stdout與操作系統(tǒng)標(biāo)準(zhǔn)輸出連接8. stderr通常直接與顯示設(shè)備連接，不能重新定向 9. 標(biāo)準(zhǔn)輸入輸出操作getchar，scanf，putchar等都是對這些流（stdin，stdout）進(jìn)行的l 流分為兩類：文本流（字符流）和二進(jìn)制流。 操作系統(tǒng)是以文件為單位對數(shù)據(jù)進(jìn)行管理的，任何一種計算機(jī)高級語言都要有和磁盤文件打交道的能力，否則該語言的功能充其量是算一算、顯示顯示而已。 p=q。如實(shí)型數(shù)據(jù)在內(nèi)存中占4個字節(jié)，它的指針變量增1是增4個字節(jié)。函數(shù)定義的形式：數(shù)據(jù)類型 函數(shù)名(形參表){ 說明語句序列可執(zhí)行語句序列 }5．函數(shù)調(diào)用函數(shù)調(diào)用的形式是： 函數(shù)名(實(shí)參表)。(4)strcpy(字符數(shù)組名1，字符數(shù)組名2)函數(shù)功能是將字符數(shù)組2的內(nèi)容(包括39。(3)數(shù)組長度必須是正整數(shù),可以是個表達(dá)式，但不能有變量，c語言不支持動態(tài)數(shù)組。7)強(qiáng)制類型轉(zhuǎn)換：　 一定是 (int)a 不是 int(a)，注意類型上一定有括號的。如 98這個是真的，表達(dá)式的數(shù)值就是1?！　?字符串名：也是一個地址常量，表示第一個字符的地址。變量與常量1．常量——在程序執(zhí)行期間其值不變的量。 的ASCII數(shù)值表示為48，39。)； 本語句的功能是，只要從鍵盤輸入的字符不是回車則重新輸入。 　　它們由特定的語句定義符組成。顯然在開發(fā)時間上大大節(jié)省，開發(fā)質(zhì)量上將會大大提高。7所示。兩分支選擇，如圖116例如循環(huán)的范圍、條件語句的范圍都是一目了然的，所以容易理解設(shè)計意圖，為編程、排錯、調(diào)試、維護(hù)都帶來了便利。S圖如圖1S圖也是算法的一種結(jié)構(gòu)化描述方法。 優(yōu)點(diǎn)　　由于模塊相互獨(dú)立，因此在設(shè)計其中一個模塊時，不會受到其它模塊的牽連，因而可將原來較為復(fù)雜的問題化簡為一系列簡單模塊的設(shè)計。直到型循環(huán)結(jié)構(gòu)：先執(zhí)行A模塊，然后判斷條件P的值是否為真，若P為真 ，再次執(zhí)行A模塊，直到條件P的值為假時才向下執(zhí)行。圖的右邊是我們現(xiàn)在常用的程序流程圖叫做 N－S流程圖。 算法結(jié)構(gòu)圖見下：結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計 l 算法的描述方法：216。 //輸出對應(yīng)位置的數(shù)字} printf(\n)。 void main() { int a[100],x[10],i,p。 不明白的地方可以隨時聯(lián)系老師提出問題，或到百度、google、新浪愛問等網(wǎng)站上查找答案。 比如說要求你計算100以內(nèi)的所有素數(shù)的和這個問題，我們就可以分解成計算從1加到100這個問題，這個程序我們大家都會，然后在計算累加的地方增加一個判斷語句，判斷當(dāng)前的數(shù)是不是素數(shù)，是就累加，如果不是就取下一個數(shù)，最后研究如何判斷素數(shù)，判斷素數(shù)的算法或程序如果我們已經(jīng)學(xué)過直接拿來用就可以了，這樣這個程序就分解成了累加、素數(shù)判斷和一個分支結(jié)構(gòu)的組合。記憶和理解是相輔相成的，相互促進(jìn)。 試圖一次把程序?qū)懗鰜恚@樣的難度很大，做不出來就認(rèn)為自己學(xué)不會然后放棄。你若想蓋房子首先必須有建筑材料（數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)），但是這些材料不能自動地蓋起了你想要的房子；你必須按照圖紙（算法）上的設(shè)計一磚一瓦地去砌。首先要改變“師者，傳道授業(yè)解惑也”的觀念，變其為“評道演業(yè)啟惑”，解決學(xué)生“都自學(xué)了，那要你干什么”的疑問。在實(shí)驗(yàn)開始前學(xué)生必須完成實(shí)驗(yàn)報告的前三項(xiàng)。問：程序設(shè)計的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容是什么？答：重點(diǎn)是算法的概念及應(yīng)用，程序設(shè)計語言c語言的基本語句、流程圖的三種基本結(jié)構(gòu)，結(jié)構(gòu)化流程圖的畫法，掌握c語言程序的函數(shù)概念，能使用c語言語句完成一些基本的程序設(shè)計。一、學(xué)習(xí)方法 先講兩個小故事有一個小朋友，他很喜歡研究生物學(xué)，很想知道那些蝴蝶如何從蛹?xì)だ锍鰜?，變成蝴蝶便會飛。 問：程序設(shè)計實(shí)驗(yàn)課的目的是什么？答：我們程序設(shè)計實(shí)驗(yàn)課的目的是要求大家掌握計算機(jī)程序編寫及調(diào)試的方法，而不是要求大家得出結(jié)果就可以了。無論是哪種問題，其解決途徑都是閱讀資料，運(yùn)用儲備的知識，發(fā)揮智力與經(jīng)驗(yàn)，再加上一點(diǎn)點(diǎn)運(yùn)氣和靈感，只不過前者的難度更高、結(jié)果更不確定。理想的答疑應(yīng)該是沒有“問”與“答”，只有討論，提出要討論的問題的同時，必須首先給出自己對此問題的思考；教師參與討論，只給參考建議和參考資料，不給答案。這種方法我們要一直延續(xù)大學(xué)四年及工作以后，我們叫作研究源代碼程序，或者叫作程序代碼的逆向工程。括號()雙引號輸入出入成中文狀態(tài)下的逗號，分號；括號（），雙引號“”造成非法字符錯誤。 for(i=1。 注意：每次只改錯一個地方，而且只改提示的第一條錯誤，后面的錯誤可能是第一個錯誤引起的，避免一次改動多個地方，搞清發(fā)生錯誤的真正原因，切記?。。?！ 注意：上機(jī)調(diào)試程序時要帶一個記錄本，記下英文錯誤提示信息和解決該錯誤問題的方法，積累程序調(diào)試經(jīng)驗(yàn)，避免在編程犯同樣的錯誤，切記！?。?！。算法算法（Algorithm）：計算機(jī)解題的基本思想方法和步驟。i100。216。 起止框；216。為了擺脫這種困境，人們提出了結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計的思想。說明：這三種基本結(jié)構(gòu)中的A、B模塊代表一條語句或一種基本結(jié)構(gòu)。據(jù)此就很容易編寫出結(jié)構(gòu)良好、易于調(diào)試的程序來。S圖描述如下所示：所以，NS圖又被形象地稱為“盒圖”。l 用PAD圖描述算法S圖是一維的算法描述的話，則PAD圖就是二維的，它能展現(xiàn)算法的層次結(jié)構(gòu)，更直觀易懂。=while型循環(huán)。 其中最常用的是賦值語句；例如： x=y+z。 　　else 　　 printf(y,\n)。c語言的程序框架 盡管各個c 源程序的功能千變?nèi)f化，但框架是不變的，主要有：編譯預(yù)處理、主函數(shù)main()、函數(shù)n()等， 主函數(shù)的位置不一定在最前面，可以在程序的中部或后面，主函數(shù)的名字固定為main。第一個為數(shù)字就錯了。ASCII碼的0使用39。4．動態(tài)存儲與靜態(tài)存儲內(nèi)存中的用戶數(shù)據(jù)區(qū)分為動態(tài)存儲區(qū)和靜態(tài)存儲區(qū)，動態(tài)存儲區(qū)是指程序運(yùn)行期間給變量臨時分配存儲單元，變量用完后立即釋放單元的區(qū)域，動態(tài)存儲區(qū)放的是函數(shù)的形參、自動變量、函數(shù)調(diào)用期間的形參、現(xiàn)場保護(hù)數(shù)據(jù)和返回值、返回地址等。 根據(jù)運(yùn)算對象和運(yùn)算結(jié)果的數(shù)據(jù)類型可分為算術(shù)運(yùn)算符、關(guān)系運(yùn)算符、邏輯運(yùn)算符等。amp。該表達(dá)式值為5，=的右邊必須是一個可以操作的內(nèi)存地址，一般為變量，常量和表達(dá)式不可以賦值。(4)第一維長度表示數(shù)組行數(shù)，第二維長度表示數(shù)組列數(shù)。(6)strlen(字符數(shù)組名)此函數(shù)功能是求字符串的長度，注意不包括39。c) 預(yù)處理命令是在編譯預(yù)處理階段完成的，所以它們沒有任何計算、操作等執(zhí)行功能。int (*p)[4]。 *(q+i) 168。程序結(jié)束后該存儲區(qū)可能分配給其他程序4. 內(nèi)存的特性：關(guān)機(jī)后存儲其中的數(shù)據(jù)立刻消失5. 為“持續(xù)”保存數(shù)據(jù)，必須借助外存，磁盤、磁帶等6. 語言需提供訪問和使用外存的能力。二進(jìn)制流操作保證信息寫入文件后按同樣方式讀回，內(nèi)容不會改變? 主要用于程序內(nèi)部數(shù)據(jù)的直接保存和裝入，在保存裝入大批數(shù)據(jù)時速度快，避免轉(zhuǎn)換引起的信息損失? 通過二進(jìn)制流保存的文件不適合人閱讀標(biāo)準(zhǔn)庫采用緩沖式 IO。putchar(intstr) 說明：從stdin讀取字符串(不包括39。puts(constintprintf(constconst)。對象。 an++) if(狀態(tài)（a1,a2,…,ai, …, an）滿足檢驗(yàn)條件) 輸出問題的解；百錢買百雞：公元5世紀(jì)，我國古代數(shù)學(xué)家張丘建在《算經(jīng)》中提出了如下問題：雞翁一值錢五，雞母一值錢三，雞雛三值錢一。例1習(xí)慣上，符號常量名用大寫，變量名用小寫表示，以增加可讀性。由于習(xí)慣問題，初學(xué)者往往會犯這樣的錯誤。 ifx)。c2,amp。這種錯誤尤其需要注意。default:printf(error\n)。switch(grade) int a=3。a=3,b=4回車b)。scanf(%d%d,a,b)。for如：：使用順序查找算法和對分查找算法查找校運(yùn)動會上某個班級或者某個運(yùn)動員的比賽成績。 a1++) for(a2=a2min。3)objectsizeof(format,buf,fp) 說明：功能同puts，默認(rèn)向文件fp寫入字符串str； 返回值：成功，返回非負(fù)值；錯誤，EOF； *可以重定向 l 格式化I/O函數(shù): 1.\n39。cfgetc(FILE*一個文件不再用時可以切斷聯(lián)系（撤消對應(yīng)的流），稱為關(guān)閉文件 7. 打開/關(guān)閉是文件處理的基本操作l 文件類型指針1. 標(biāo)準(zhǔn)庫定義了一個類型 FI