【正文】 最終的結果都是學不會的，我們程序設計這門課也需要大量的練習，但是在大學并不會要求所有的學生完成所有的作業(yè)，而是要求學生根據(jù)自己的情況有選擇的去做，雖然我們的課程中有一定的實驗課時，但是練習題更大程度上是不需要計算機就可以完成的。“新問題”可能對所有人都是新問題，比如各種尚未解決的科學問題；也可能只對自己是新問題，比如尚未學過排序的學生面對排序問題。關于答疑，我們一般理解就是有問題提出來并由老師給出標準答案，但從長遠看，對鍛煉學生的能力并無太大好處。讀程序的方法是要求大家根據(jù)程序畫出程序流程圖或用自然語言寫出程序的算法，并理解并儲存到記憶庫中，下次遇到同樣的問題就可以直接拿來用，也是我們解決復雜問題的基礎。另一個易錯點是將英文狀態(tài)下的逗號,分號。 中的Hello World!改成你的姓名，運行一下程序，看有什么變化？ 再如求1+2+3...+100的和的程序 include main() { int i,sum=0。這樣反復修改直道得到正確的結果。 問題資料大全二、知識點解析 本部分的內(nèi)容是教材和上課內(nèi)容的補充，有一些內(nèi)容超出了本課程的范圍，如果學習起來有困難可以暫時放一放，但是這些內(nèi)容都是程序設計必須要掌握的，可以在以后的學習中逐步去理解和完善。 //賦初值，計數(shù)和累加賦0，累乘賦1for(i=0。 算法：為解決某一問題而設計的確定的有限的步驟。l 流程圖最常用的符號：216。在經(jīng)歷了一段時間的程序設計后，人們發(fā)現(xiàn)用goto語句設計的程序結構上非?；靵y，難于維護和閱讀，尤其對大型程序的設計更是如此 。自頂向下、逐步求精的程序設計方法從問題本身開始，經(jīng)過逐步細化，將解決問題的步驟分解為由基本程序結構模塊組成的結構化程序框圖；單入口單出口的思想認為一個復雜的程序，如果它僅是由順序、選擇和循環(huán)三種基本程序結構通過組合、嵌套構成，那么這個新構造的程序一定是一個單入口單出口的程序。NS圖示例：NS圖的一個個框，就像一個個封閉的盒子。手工畫圖不便，計算機畫圖也不便。c)，當I 　　其一般形式為： 表達式；執(zhí)行表達式語句就是計算表達式的值。 　　if(xy) 　　 printf(x,\n)。事實上，在編寫C語言程序時，應當盡可能多地使用庫函數(shù)，這樣既可以提高程序的運行效率，又可以提高編程的質(zhì)量?！　〔⑶业谝粋€必須為字母或則是下劃線。的AScII數(shù)值是65。全局變量：在函數(shù)外部定義的變量稱為全局變量，它的作用范圍是從定義開始到本文件結束。 根據(jù)參加操作的數(shù)據(jù)個數(shù)多少，可以將c 語言的運算符分為單目運算符，雙目運算符和三目運算符(三 目運算符只有條件運算符一個)?！?b) !amp?！?賦值表達式：賦值表達式也有值，即=左邊的數(shù)值，a=b=5。(3)數(shù)組長度必須是整型常量表達式。(5)strcmp(字符數(shù)組名1，字符數(shù)組名2)函數(shù)功能是兩個字符串(AScII碼)比大小。b) 預處理命令不是c的語句，行尾不加分號。b) 指向二維數(shù)組的某一行的行指針變量定義形式為：數(shù)據(jù)類型 (*數(shù)組名)[數(shù)組長度]；int a[3][4]。 *(p+i) 219。程序中積累的信息不能通過變量帶到下次執(zhí)行3. 程序啟動時OS為其分配存儲。? 文本流適合一般IO，包括與人交互的IO二進制流：? 把文件看成字節(jié)的序列。intgets(char*int...) 說明：根據(jù)format從stdin格式化讀取N個值，并輸入到... 返回值：成功，返回讀取的項數(shù)；出錯，返回EOF 2.intbuf,+對象sizeof ananmax。（2）能夠根據(jù)具體問題的要求，使用遞歸法設計算法、編寫遞歸函數(shù)、編寫程序、求解問題。c認為大寫字母和小寫字母是兩個不同的字符。l 將字符常量與字符串常量混淆。前者是進行比較，a是否和3相等，后者表示如果a和3相等，把b值賦給a。printf(%f,t)。又如：{scanf(%d,amp。a”指a在內(nèi)存中的地址。此時不用逗號而用空格或其它字符是不對的。c1,amp。編譯時不給出出錯信息，但運行結果將與原意不符。:printf(85~100\n)。case{double b=。l 輸入字符的格式與要求不一致(i=0。}。 {z=x+y。if}printf(%d,A)。（3）通過實例，掌握使用排序算法設計程序解決問題的方法。 a2a2max。sizeof)。int...) 說明：功能同printf，默認向文件fp寫入。constint)寫入到字符串str中， 如果實際輸入字符串小于N,fp) 說明：功能同getchar，默認從文件fp讀取； 返回值：成功，返回該字符；出錯，返回EOF； *可以重定向 3.FILE中存儲與流操作（IO文件）有關的信息2. 文件打開操作返回一個指向FILE的指針（文件指針），代表所建流3. 對流的操作都通過這種FILE指針進行4. 可以認為文件指針就是流的具體體現(xiàn)5. 程序啟動時自動建立三個文件指針：a) 標準輸入流stdin b) 標準輸出流stdout c) 標準錯誤流stderr 6. stdin與操作系統(tǒng)標準輸入連接7. stdout與操作系統(tǒng)標準輸出連接8. stderr通常直接與顯示設備連接，不能重新定向 9. 標準輸入輸出操作getchar，scanf，putchar等都是對這些流（stdin，stdout）進行的l 流分為兩類：文本流（字符流）和二進制流。 操作系統(tǒng)是以文件為單位對數(shù)據(jù)進行管理的，任何一種計算機高級語言都要有和磁盤文件打交道的能力，否則該語言的功能充其量是算一算、顯示顯示而已。 p=q。如實型數(shù)據(jù)在內(nèi)存中占4個字節(jié)，它的指針變量增1是增4個字節(jié)。函數(shù)定義的形式：數(shù)據(jù)類型 函數(shù)名(形參表){ 說明語句序列可執(zhí)行語句序列 }5．函數(shù)調(diào)用函數(shù)調(diào)用的形式是： 函數(shù)名(實參表)。(4)strcpy(字符數(shù)組名1，字符數(shù)組名2)函數(shù)功能是將字符數(shù)組2的內(nèi)容(包括39。(3)數(shù)組長度必須是正整數(shù),可以是個表達式，但不能有變量，c語言不支持動態(tài)數(shù)組。7)強制類型轉(zhuǎn)換：　 一定是 (int)a 不是 int(a)，注意類型上一定有括號的。如 98這個是真的，表達式的數(shù)值就是1。　　 字符串名：也是一個地址常量，表示第一個字符的地址。變量與常量1．常量——在程序執(zhí)行期間其值不變的量。 的ASCII數(shù)值表示為48，39。)； 本語句的功能是，只要從鍵盤輸入的字符不是回車則重新輸入。 　　它們由特定的語句定義符組成。顯然在開發(fā)時間上大大節(jié)省，開發(fā)質(zhì)量上將會大大提高。7所示。兩分支選擇，如圖116例如循環(huán)的范圍、條件語句的范圍都是一目了然的，所以容易理解設計意圖，為編程、排錯、調(diào)試、維護都帶來了便利。S圖如圖1S圖也是算法的一種結構化描述方法。 優(yōu)點　　由于模塊相互獨立，因此在設計其中一個模塊時，不會受到其它模塊的牽連，因而可將原來較為復雜的問題化簡為一系列簡單模塊的設計。直到型循環(huán)結構：先執(zhí)行A模塊，然后判斷條件P的值是否為真，若P為真 ，再次執(zhí)行A模塊，直到條件P的值為假時才向下執(zhí)行。圖的右邊是我們現(xiàn)在常用的程序流程圖叫做 N－S流程圖。 算法結構圖見下：結構化程序設計 l 算法的描述方法：216。 //輸出對應位置的數(shù)字} printf(\n)。 void main() { int a[100],x[10],i,p。 不明白的地方可以隨時聯(lián)系老師提出問題，或到百度、google、新浪愛問等網(wǎng)站上查找答案。 比如說要求你計算100以內(nèi)的所有素數(shù)的和這個問題，我們就可以分解成計算從1加到100這個問題，這個程序我們大家都會，然后在計算累加的地方增加一個判斷語句，判斷當前的數(shù)是不是素數(shù)，是就累加，如果不是就取下一個數(shù)，最后研究如何判斷素數(shù)，判斷素數(shù)的算法或程序如果我們已經(jīng)學過直接拿來用就可以了，這樣這個程序就分解成了累加、素數(shù)判斷和一個分支結構的組合。記憶和理解是相輔相成的，相互促進。 試圖一次把程序?qū)懗鰜?，這樣的難度很大，做不出來就認為自己學不會然后放棄。你若想蓋房子首先必須有建筑材料（數(shù)據(jù)結構），但是這些材料不能自動地蓋起了你想要的房子；你必須按照圖紙（算法）上的設計一磚一瓦地去砌。首先要改變“師者，傳道授業(yè)解惑也”的觀念，變其為“評道演業(yè)啟惑”，解決學生“都自學了，那要你干什么”的疑問。在實驗開始前學生必須完成實驗報告的前三項。問：程序設計的主要學習內(nèi)容是什么？答：重點是算法的概念及應用，程序設計語言c語言的基本語句、流程圖的三種基本結構，結構化流程圖的畫法，掌握c語言程序的函數(shù)概念，能使用c語言語句完成一些基本的程序設計。一、學習方法 先講兩個小故事有一個小朋友，他很喜歡研究生物學，很想知道那些蝴蝶如何從蛹殼里出來，變成蝴蝶便會飛。 問：程序設計實驗課的目的是什么？答：我們程序設計實驗課的目的是要求大家掌握計算機程序編寫及調(diào)試的方法，而不是要求大家得出結果就可以了。無論是哪種問題，其解決途徑都是閱讀資料，運用儲備的知識，發(fā)揮智力與經(jīng)驗，再加上一點點運氣和靈感，只不過前者的難度更高、結果更不確定。理想的答疑應該是沒有“問”與“答”，只有討論，提出要討論的問題的同時，必須首先給出自己對此問題的思考；教師參與討論，只給參考建議和參考資料，不給答案。這種方法我們要一直延續(xù)大學四年及工作以后，我們叫作研究源代碼程序，或者叫作程序代碼的逆向工程。括號()雙引號輸入出入成中文狀態(tài)下的逗號，分號；括號（），雙引號“”造成非法字符錯誤。 for(i=1。 注意：每次只改錯一個地方，而且只改提示的第一條錯誤，后面的錯誤可能是第一個錯誤引起的，避免一次改動多個地方，搞清發(fā)生錯誤的真正原因，切記?。。?！ 注意：上機調(diào)試程序時要帶一個記錄本，記下英文錯誤提示信息和解決該錯誤問題的方法，積累程序調(diào)試經(jīng)驗，避免在編程犯同樣的錯誤，切記！?。。?。算法算法（Algorithm）：計算機解題的基本思想方法和步驟。i100。216。 起止框；216。為了擺脫這種困境，人們提出了結構化程序設計的思想。說明：這三種基本結構中的A、B模塊代表一條語句或一種基本結構。據(jù)此就很容易編寫出結構良好、易于調(diào)試的程序來。S圖描述如下所示：所以，NS圖又被形象地稱為“盒圖”。l 用PAD圖描述算法S圖是一維的算法描述的話，則PAD圖就是二維的，它能展現(xiàn)算法的層次結構，更直觀易懂。=while型循環(huán)。 其中最常用的是賦值語句；例如： x=y+z。 　　else 　　 printf(y,\n)。c語言的程序框架 盡管各個c 源程序的功能千變?nèi)f化，但框架是不變的，主要有：編譯預處理、主函數(shù)main()、函數(shù)n()等， 主函數(shù)的位置不一定在最前面，可以在程序的中部或后面，主函數(shù)的名字固定為main。第一個為數(shù)字就錯了。ASCII碼的0使用39。4．動態(tài)存儲與靜態(tài)存儲內(nèi)存中的用戶數(shù)據(jù)區(qū)分為動態(tài)存儲區(qū)和靜態(tài)存儲區(qū)，動態(tài)存儲區(qū)是指程序運行期間給變量臨時分配存儲單元，變量用完后立即釋放單元的區(qū)域，動態(tài)存儲區(qū)放的是函數(shù)的形參、自動變量、函數(shù)調(diào)用期間的形參、現(xiàn)場保護數(shù)據(jù)和返回值、返回地址等。 根據(jù)運算對象和運算結果的數(shù)據(jù)類型可分為算術運算符、關系運算符、邏輯運算符等。amp。該表達式值為5，=的右邊必須是一個可以操作的內(nèi)存地址，一般為變量，常量和表達式不可以賦值。(4)第一維長度表示數(shù)組行數(shù)，第二維長度表示數(shù)組列數(shù)。(6)strlen(字符數(shù)組名)此函數(shù)功能是求字符串的長度，注意不包括39。c) 預處理命令是在編譯預處理階段完成的，所以它們沒有任何計算、操作等執(zhí)行功能。int (*p)[4]。 *(q+i) 168。程序結束后該存儲區(qū)可能分配給其他程序4. 內(nèi)存的特性：關機后存儲其中的數(shù)據(jù)立刻消失5. 為“持續(xù)”保存數(shù)據(jù)，必須借助外存，磁盤、磁帶等6. 語言需提供訪問和使用外存的能力。二進制流操作保證信息寫入文件后按同樣方式讀回，內(nèi)容不會改變? 主要用于程序內(nèi)部數(shù)據(jù)的直接保存和裝入，在保存裝入大批數(shù)據(jù)時速度快，避免轉(zhuǎn)換引起的信息損失? 通過二進制流保存的文件不適合人閱讀標準庫采用緩沖式 IO。putchar(intstr) 說明：從stdin讀取字符串(不包括39。puts(constintprintf(constconst)。對象。 an++) if(狀態(tài)（a1,a2,…,ai, …, an）滿足檢驗條件) 輸出問題的解；百錢買百雞：公元5世紀，我國古代數(shù)學家張丘建在《算經(jīng)》中提出了如下問題：雞翁一值錢五，雞母一值錢三，雞雛三值錢一。例1習慣上，符號常量名用大寫，變量名用小寫表示，以增加可讀性。由于習慣問題，初學者往往會犯這樣的錯誤。 ifx)。c2,amp。這種錯誤尤其需要注意。default:printf(error\n)。switch(grade) int a=3。a=3,b=4回車b)。scanf(%d%d,a,b)。for如：：使用順序查找算法和對分查找算法查找校運動會上某個班級或者某個運動員的比賽成績。 a1++) for(a2=a2min。3)objectsizeof(format,buf,fp) 說明：功能同puts，默認向文件fp寫入字符串str； 返回值：成功，返回非負值；錯誤，EOF； *可以重定向 l 格式化I/O函數(shù): 1.\n39。cfgetc(FILE*一個文件不再用時可以切斷聯(lián)系（撤消對應的流），稱為關閉文件 7. 打開/關閉是文件處理的基本操作l 文件類型指針1. 標準庫定義了一個類型 FI