全國(guó)中小學(xué)教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索優(yōu)秀教案評(píng)選(小學(xué)數(shù)學(xué)面積和面積單位)馮秀錦(留存版)
【正文】 看哪個(gè)房間的面積大？ （2）動(dòng)手實(shí)踐。視頻將課件主體圖中的平面圖放大。體驗(yàn)統(tǒng)一面積單位的必要性，發(fā)展空間觀念。你得出了什么結(jié)論? （3）你還能比較哪些物體表面的大小？小結(jié)：生活中很多物體的表面都有大小之分?！驹O(shè)計(jì)意圖】：自制教具體現(xiàn)環(huán)保更能加深對(duì)1平方米的認(rèn)識(shí)。 正向評(píng)價(jià)，積極引導(dǎo)。 補(bǔ)充方法，充分感知?，F(xiàn)在人們統(tǒng)一了面積的單位，讓我們?nèi)チ私庖幌逻@些常用的面積單位吧。以小組為單位進(jìn)行匯報(bào)發(fā)現(xiàn)：生可能會(huì)用圓片、正方形、三角形擺放或者用尺量的方法來(lái)驗(yàn)證自己的想法。３、讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手剪、拼、擺圖形以及摸實(shí)物比大小，在操作的過(guò)程中體驗(yàn)成功的快樂(lè)，產(chǎn)生自主探究數(shù)學(xué)知識(shí)自主探究的欲望?，F(xiàn)在還有一個(gè)更難的問(wèn)題等我們來(lái)解決：“餐廳和廚房哪個(gè)大？” 兩個(gè)圖形，一個(gè)是正方形，一個(gè)是長(zhǎng)方形，很難一下子就判斷出來(lái)哪個(gè)大，哪個(gè)小，那該怎么辦呢？借助你手中的學(xué)具，和同伴一起找解決的方法吧。 用較大的小方塊擺放在圖形上，都可放4個(gè)，說(shuō)明面積相等；用較小的小方塊擺放在圖形上，都可放16個(gè)，也說(shuō)明面積相等。 創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。用形象的數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)。 ② 觀察面積是1平方厘米的學(xué)具，對(duì)這個(gè)單位你有什么認(rèn)識(shí)？③交流：1平方厘米是一個(gè)邊長(zhǎng)是1厘米的正方形。 （三）、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系 ，理解統(tǒng)一面積單位的必要性。教具學(xué)具：四人為一小組，每組準(zhǔn)備學(xué)具四包剪刀四把教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)用的課件；正方形卡片、圓形卡片、長(zhǎng)方形卡片、邊長(zhǎng)1厘米的小正方形紙片和邊長(zhǎng)1分米的小正方形紙片、邊長(zhǎng)一米的廢紙箱 教學(xué)方法：教學(xué)中采用交流法、觀察法、小組互助合作、互助探索、啟發(fā)式教學(xué)等等，尊重學(xué)生的主體地位，發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用；激
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