【正文】 的研究還無法證明自殺會遺傳C、家族中有人自殺,有可能對家族其他人有負(fù)面影響,這是后天的影響D、家族中有人自殺,家族的后代中更有可能心理不夠健康乃至也自殺5奧爾波特把特質(zhì)分為共同特質(zhì)和(B )。A、感知運(yùn)動階段 B、前運(yùn)算階段C、具體運(yùn)算階段 D、形式運(yùn)算階段7,努力屬于( C )。A、不需要等兒童長大再來尋找變化的軌跡 B、能詳盡掌握個體發(fā)展的資料C、被試不易流失 D、將不同文化的多種心理特征進(jìn)行比較9從信息加工的角度出發(fā),認(rèn)知發(fā)展的變化主要體現(xiàn)在( BCD 〉等方面。 ( B )橫向比較研究中有時會出現(xiàn)我們稱之為“時代歷史的混淆”或“時代變遷”的弱點(diǎn)。( B )選擇教學(xué)媒介要考慮的因素包括：教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)者的特點(diǎn)、學(xué)習(xí)環(huán)境和代價等。其精神實(shí)質(zhì)是(B )。A、IQ=CA/MA180。A、觀察力B、記憶力C、美術(shù)能力D、創(chuàng)造力6亞里斯多德的《靈魂論》把人的靈魂分為哪幾部分( ABD )？A、植物靈魂B、動物靈魂C、上天靈魂D、理性靈魂6一般而言，學(xué)校心理健康教育工作的模式有( AB )。A、YG個性測驗B、羅夏測驗C、主題統(tǒng)覺測驗D、畫人測驗80、自我意識的心理成分包括( AC )。(B)1吉爾福特提出的智力理論中，認(rèn)為發(fā)散思維因素有24種。(B)二、單項選擇題以下各小題給出的選項中，只有一項符合題目要求3態(tài)度是個體對人、對事、對周圍世界所持有的一種具有（ D ）的反映傾向。A、生理與安全的需要B、愛與歸屬的需要C、求知與審美的需要D、自我實(shí)現(xiàn)的需要4人的氣質(zhì)主要受下列哪個選項的制約(D )。A、注意B、學(xué)習(xí)C、記憶D、思維6語言是社會交往的重要工具，除此之外，語言還主要有哪些機(jī)能(ABD )？A、語言對認(rèn)知有影響B(tài)、語言對自我調(diào)節(jié)有影響C、語言對生理器官發(fā)育有影響D、語言對文化社會化有影響6態(tài)度的構(gòu)成成分有( ABC )。A、成熟B、語言C、經(jīng)驗D、社會環(huán)境80、從縱向角度來對社會化進(jìn)行分類，下列哪幾項是屬在人的一生中所要經(jīng)歷的社會化的類型( AC )。A、摒棄了過于主觀的東西，促進(jìn)了心理學(xué)的客觀研究B、清除了長久以來唯心主義對心理學(xué)研究的不良影響C、擴(kuò)大了心理學(xué)的研究范圍與內(nèi)涵D、克服了精神分析學(xué)派的生物還原傾向6明適應(yīng)過程導(dǎo)致(BC )。A、蓋倫B、塞倫C、加涅D、奧蘇貝爾4問題解決過程中，對問題進(jìn)行編碼、記載的心理分析發(fā)生在哪一個環(huán)節(jié)？（ B ）A、認(rèn)知問題B、表征問題C、反思問題D、結(jié)束問題4形式推理問題中關(guān)于“邏輯必然性”的認(rèn)識，需要（ A ）。(A)2由于發(fā)展不排除成熟的作用，所以心理發(fā)展涉及的范圍大于學(xué)習(xí)的范圍。(B)1朋輩咨詢適合大學(xué)生或初高中混合的中學(xué)。A、對有心理問題的學(xué)生進(jìn)行個別心理咨詢B、對新入學(xué)的學(xué)生心理測試C、對學(xué)生干部進(jìn)行外展訓(xùn)練D、對有突發(fā)心理問題的學(xué)生進(jìn)行危機(jī)干預(yù)7語言是社會交往的重要工具，除此之外，語言還主要有哪些機(jī)能(ABD )？A、語言對認(rèn)知有影響B(tài)、語言對自我調(diào)節(jié)有影響C、語言對生理器官發(fā)育有影響D、語言對文化社會化有影響7從縱向角度來對社會化進(jìn)行分類，下列哪幾項是屬在人的一生中所要經(jīng)歷的社會化的類型(AC )。A、接近聯(lián)想B、類似聯(lián)想C、對比聯(lián)想D、因果聯(lián)想5氣質(zhì)類型在社會評價上(B )。A、感知覺B、記憶C、注意D、情感4人類特有的高級心理現(xiàn)象被稱為( D )。A、愛國B、勤勞C、自信D、勇敢3根據(jù)信息加工與記憶階段分類，可將記憶分為( D )。1( B )先前學(xué)習(xí)對后續(xù)學(xué)習(xí)的干擾影響就是倒攝抑制。（ ）關(guān)于潛意識的理論（ ）有關(guān)夢的理論（ ）泛性論（ ）社會學(xué)習(xí)理論（ ）強(qiáng)化理論（ ）自我實(shí)現(xiàn)理論正確選項為3具體論述見P25頁論述題以下六個選項中，選出三個屬于人本主義心理學(xué)派認(rèn)為的人類基本需要，并運(yùn)用人本主義心理學(xué)理論加以解釋和論述。A、學(xué)習(xí)的結(jié)果是學(xué)習(xí)的主體要發(fā)生較為持久的改變B、學(xué)習(xí)是外在行為的變化,和內(nèi)在心理的變化C、學(xué)習(xí)是一種活動過程D、要受到強(qiáng)化,要練習(xí)8桑代克總結(jié)出了幾條主要的學(xué)習(xí)規(guī)律,即( ABD )。A、馬杰 B、布魯納C、加涅 D、布魯姆7在認(rèn)知發(fā)展過程中,使認(rèn)知發(fā)展上一個臺階,并引起質(zhì)變的是( D 〉。A、5 B、10C、15 D、205分類是一種( D )活動。(A)3注意的穩(wěn)定性和注意的轉(zhuǎn)移是相反的品質(zhì)特點(diǎn),同時具備這兩種注意品質(zhì)體現(xiàn)了個體對自身心理活動監(jiān)控能力強(qiáng)的特點(diǎn)。(B)1智力技能通常只與書本知識有關(guān)。(B)丹塞路從其學(xué)習(xí)策略的定義出發(fā),將學(xué)習(xí)策略劃分為基本策略與輔助策略兩類(A)。A、認(rèn)知結(jié)構(gòu)的容量有所擴(kuò)大B、加工策略的掌握C信息加工更為充分有效D、兒童思維更像一臺計算機(jī)90、體現(xiàn)情境認(rèn)知教學(xué)理論思想的正確描述有（ AD ）。 A、荀子 B、葛洪 C、朱熹 D、顏元7學(xué)習(xí)是多階段信息處理的過程，包括：感覺記憶、短時記憶和（ C ）。 A、正常狀態(tài)，良好適應(yīng)狀態(tài)，理想狀態(tài)B、非病狀態(tài)，適應(yīng)狀態(tài)，理想狀態(tài) C、正常狀態(tài)，適應(yīng)狀態(tài)，主觀狀態(tài) D、非病狀態(tài)，適應(yīng)狀態(tài)，良好適應(yīng)狀態(tài)4美國心理學(xué)家瑟斯頓認(rèn)為，智力包括的主要能力有（ C ）。(A)3材料保持在感覺記憶中時間的長短是決定材料是否從感覺記憶轉(zhuǎn)移到短時記憶階段的重要因素。(B)1認(rèn)知者的年齡與對他人情緒情感的認(rèn)知無直接聯(lián)系。一、判斷題洛克最先把實(shí)證主義方法運(yùn)用到了心理學(xué)研究中。(B)1安全依戀的兒童是不會害怕母親及其他直接撫育者離開自己的。(B)3個體對自己心理狀態(tài)的知覺和認(rèn)知被稱作自我意識。 A、5種 B、6種 C、7種 D、8種4根據(jù)信息加工理論提出了學(xué)習(xí)過程的基本模式，認(rèn)為學(xué)習(xí)過程就是一個信息加工的過程，即學(xué)習(xí)者來自環(huán)境刺激的信息進(jìn)行內(nèi)在的認(rèn)知加工的過程。 A、語言記憶 B、形象記憶 C、長時記憶 D、動作記憶7心理學(xué)發(fā)展史上的第一次革命為（B ）。A、知識是嵌于實(shí)踐之中的。個體社會化的結(jié)果就是抹殺了個性。(B)主要的非理性觀念包括完美化、消極化、災(zāi)難化等。(A)3當(dāng)剌激物持續(xù)地作用于同一感受器,從而使人的感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象叫做感覺對比。A、感覺 B、知覺C、記憶 D、思維5在知覺中,圖形和背景是( A )A、相互作用的 B、相互轉(zhuǎn)換的C、彼此無關(guān)的 D、固定不變的5人的興趣的發(fā)展一般要經(jīng)過有趣、樂趣和( C )等三個階段。A、同化作用 B、外化作用C、內(nèi)化作用 D、順化作用7兒童的認(rèn)知發(fā)展取決于( B )。A、效果律 B、練習(xí)律C、分配率 D、準(zhǔn)備律8以下觀點(diǎn)中,反映認(rèn)知教學(xué)理論的基本觀點(diǎn)有( AD )。（ ）娛樂與休閑需要（ ）歸屬和愛的需要（ ）睡眠的需要（ ）學(xué)習(xí)與成就的需要（ ）尊重和自我實(shí)現(xiàn)的需要（ ）生理的和安全的需要正確選項為6具體論述見P28－29和P82－83頁一、判斷題 ( A )為了使一個原先品德不良的兒童不致舊病復(fù)發(fā)，使他與舊刺激隔離不是最好的辦法。1( A )學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)速度有很大的差異，這是個別化教學(xué)受到普遍重視的主要原因。A、形象記憶、邏輯記憶、動作記憶B、形象記憶、情緒記憶、邏輯記憶C、形象記憶、邏輯記憶、抽象記憶D、瞬時記憶、短時記憶、長時記憶3感覺閾限與感受性之間的關(guān)系是( B )。A、認(rèn)識B、情感C、能力D、意識4自私、勤勞、自負(fù)等是對人的哪種性格特征的描述( A )。A、有好壞之分B、無好壞之分C、都是好的D、都是壞的60、用彩筆標(biāo)志板書的重點(diǎn)，以引起注意，這是利用知覺的哪個特性( A )。A、早期社會化B、道德社會化C、預(yù)期社會化D、性別角色社會化7傳統(tǒng)上認(rèn)為兒童智慧的發(fā)展主要受以下哪些因素的影響(ACD )。(A)1學(xué)習(xí)成功是智力因素和非智力因素共同作的結(jié)果。(A)2“高分低能”是由于成績測驗本身的局限性造成的，因此要改革我國的考試制度。A、青少年時期B、幼兒期C、學(xué)齡早期D、具體運(yùn)算階段4人本主義心理學(xué)和精神分析心理學(xué)研究的重點(diǎn)都是( D )。A、視感受器感受性提高B、視感受器感受性下降C、視感受器閾限提高D、自制力提高6暗適應(yīng)過程導(dǎo)致(AD )。A、早期社會化B、道德社會化C、預(yù)期社會化D、性別角色社會化。A、侵犯性行為是一種有意識、有意圖的行為B、侵犯性行為是一種外顯行為C、侵犯性行為是傷害他人身心健康的行為D、侵犯性行為是破壞環(huán)境的行為6認(rèn)識策略是學(xué)生用來指導(dǎo)自己（ABCD ）的能力。A、動作思維B、形象思維C、抽象邏輯思維D、具體思維4在馬斯洛的需要層次理論中，社會交往需要是( B )。(A)小學(xué)生和中學(xué)生都要學(xué)習(xí)平面幾何中的許多相同概念，但學(xué)習(xí)的要求和教學(xué)方式顯著不同，這是由兒童的IQ水平不同決定的。(A)1自我意識的心理成分包括“本我”與“超我”兩部分。A、延長信息在短時記憶系統(tǒng)中的儲存時間B、擴(kuò)大短時記憶容量C、加快信息在短時記憶系統(tǒng)中加工速度D、加強(qiáng)信息的內(nèi)部聯(lián)系7以下屬于投射測驗的是( BCD )。A、遺傳B、環(huán)境C、家庭D、學(xué)校6下列屬于一般能力的是（ AB ）。A、遷移B、變式C、問題解決D、原型啟發(fā)4下列哪一項是比率智商的正確公式( C )。A、危機(jī)是一段時間的解體和混亂，在此期間可能有過多次失敗的解決問題的嘗試B、危機(jī)是生活目標(biāo)的阻礙所導(dǎo)致的，人們相信常規(guī)的選擇和