乙醛說(shuō)課(留存版)
【正文】 的主導(dǎo)作用，使之相互促進(jìn)，協(xié)調(diào)發(fā)展。 利用多媒體輔助教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性。 分析銀鏡反應(yīng)時(shí)應(yīng)注意難點(diǎn)突破： ①乙醛發(fā)生銀鏡反應(yīng)的實(shí)質(zhì)是什么？ ②該反應(yīng)方程式如何書(shū)寫(xiě)？ 工業(yè)上可采用該原理制水瓶膽，不過(guò)是用葡萄糖（含醛基）代替乙醛，這為以后葡萄糖的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。同時(shí)由乙醛分子中加入氫原子，引出有機(jī)物分子中加入氫原子或失去氧原子的反應(yīng)叫還原反應(yīng)，說(shuō)明乙醛具有氧化性。 教學(xué)難點(diǎn)： 銀鏡反應(yīng)方程式的書(shū)寫(xiě)， 有機(jī)化學(xué)中氧化反應(yīng)、還原反應(yīng)概念與無(wú)機(jī)化學(xué)中氧化還原反應(yīng)概念的區(qū)別。 教學(xué)中要時(shí)時(shí)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí) “ 結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)，性質(zhì)反映結(jié)構(gòu) ” ；認(rèn)識(shí)事物是由個(gè)別到一般，再由一般指導(dǎo)個(gè)別，教給學(xué)生科學(xué)的認(rèn)識(shí)論和方法論，形成化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)。 ①如何配制新制的 Cu(OH)2懸濁液？ ②反應(yīng)發(fā)生的條件
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