醫(yī)學(xué)口腔內(nèi)科論文：非醫(yī)學(xué)口腔專業(yè)留學(xué)生醫(yī)學(xué)口腔內(nèi)科實驗課教學(xué)的體會doc(留存版)
【正文】 可靠、評價較高的華西醫(yī)科大學(xué)視聽教育研究中心編制的《根管治療》的視聽教材。對于此次本教研室承擔(dān)的非口腔專業(yè)醫(yī)學(xué)留學(xué)生口腔內(nèi)科學(xué)實驗課教學(xué)的任務(wù)，本教研室做了大量探索性的嘗試，總結(jié)后發(fā)現(xiàn)在師資、教學(xué)經(jīng)驗、教材使用、課程內(nèi)容制定等諸多方面都存在或多或少的問題，實現(xiàn)提高相應(yīng)教學(xué)水平的目標(biāo)尚有漫長的路要走。值得注意的是，許多留學(xué)生也表達(dá)出強烈的使用漢語交流的愿望，因此在以后的教學(xué)中，教師可以在英文授課的同時適當(dāng)穿插中文，增快留學(xué)生掌握漢語的速度，使學(xué)生與教師間徹底消除語言的障礙。 口腔內(nèi)科論文：非口腔專業(yè)留學(xué)生口腔內(nèi)科實驗課教學(xué)的體會【摘要】就臨床醫(yī)學(xué)系留學(xué)生的口腔內(nèi)科實驗課教學(xué)進行探索、總結(jié)，根據(jù)學(xué)生的特點及培養(yǎng)目標(biāo)制定教學(xué)方案，采用多媒體教學(xué)，離體牙示教等多種教學(xué)方法，取得較好的教學(xué)效果。3授課方式合理化實驗課的目的是為了加深對理論授課知識的把握，對于從未接觸過口腔科學(xué)內(nèi)容的臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)的留學(xué)生，口腔內(nèi)科實驗課的內(nèi)容顯得復(fù)雜抽象，學(xué)生初次接觸時尤其難以理解，這一特點決定了應(yīng)該通過形象化教學(xué)的方式進行授課。今后將在此次教學(xué)經(jīng)歷的基礎(chǔ)上有針對性地改善教學(xué)條件，培養(yǎng)專門師資人才，借鑒已有經(jīng)驗，推動留學(xué)生教育事業(yè)的發(fā)展進步。4教材與備課教材是教師進行備課和教學(xué)講授的基本工具和參照標(biāo)準(zhǔn)，確保授課的方向和重心，然而目前國內(nèi)缺少系統(tǒng)的英文版口腔實驗教學(xué)教材，更無現(xiàn)成的留學(xué)生專門教材可以應(yīng)用?！娟P(guān)鍵詞】留學(xué)生；口腔內(nèi)科；實驗課教學(xué)隨著我國改革開放的深入發(fā)展，越來越多
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