【正文】 構(gòu)、體裁形式、風(fēng)格流派和演唱、捕賽、識譜、編創(chuàng)等基礎(chǔ)知識。 隨著生活范圍和認知領(lǐng)域進一步擴展，學(xué)生的體驗感受與探索創(chuàng)造的活動能力增強。教學(xué)中應(yīng)激發(fā)學(xué)生聽賞音樂的興趣，鼓勵學(xué)生對所聽音樂表達獨立的感受和見解，養(yǎng)成聆聽音樂的習(xí)慣，逐步積累欣賞音樂的經(jīng)驗。 ∮能發(fā)現(xiàn)自然界和生活中的各種音響，能夠用自己的聲音或樂器模仿喜歡的音響。能夠感知音樂主題，區(qū)分音樂基本段落，并能夠運用體態(tài)或線條、色彩做出相應(yīng)的反應(yīng)。能夠隨著進行曲、舞曲音樂走步、跳舞。能夠?qū)ψ约汉退说难莩骱唵卧u價。在有情節(jié)的音樂表演活動中（如兒童歌舞劇）擔(dān)當一個角色。能夠在唱歌或聆聽音樂時即興地做動作。能夠在教師指導(dǎo)下，嘗試運用圖譜或樂譜記錄聲音和音樂。 （一）音樂與社會生活能夠用簡明的表演動作表現(xiàn)音樂情緒。 ∮選用合適的背景音樂，為兒歌、童話故事或詩朗誦配樂。同理，“音樂與相關(guān)文化一也只有在音樂欣賞、表現(xiàn)和創(chuàng)造活動中才能真正得以理解和體現(xiàn)。善于利用現(xiàn)代遠程教育中的音樂課程資源進行教學(xué)，努力提高教學(xué)質(zhì)量。要重視課程內(nèi)容中對演唱姿勢、呼吸方法、節(jié)奏和音準等方面的要求。注意避免過大音量和嗓音對學(xué)生聽力和健康的損害。五線譜教學(xué)建議采用首調(diào)唱名法。 音樂課程評價應(yīng)充分體現(xiàn)全面推進素質(zhì)教育的精神，貫徹本標準所闡述的課程理念，著眼于評價的診斷、激勵與改善的功能。教材要注意發(fā)掘音樂文化的內(nèi)涵，加強音樂文化與姊妹藝術(shù)及其他相關(guān)文化的聯(lián)系。中外作品的比例要適當。應(yīng)重視家庭和包括網(wǎng)絡(luò)在內(nèi)的社會音樂資源對學(xué)生音樂愛好、審美情趣的影響。 6．各種形式的音樂和音樂教學(xué)交流活動（包括教師培訓(xùn)）能有救地促進課程資源和信息的溝通。 3．所選教材的難度、分量要適度。 （二）教材內(nèi)容編寫建議 教材應(yīng)重視實踐活動的設(shè)計。定性述評是一種描述性的質(zhì)的評價。二、評價建議 2．演唱教學(xué)形式的選擇應(yīng)服從于教學(xué)目標，無論采用何種教學(xué)方法與手段，都應(yīng)具有明確的針對性和目的性。 教師要引導(dǎo)學(xué)生喜愛音樂，加深對音樂的理解，充分挖掘作品所蘊含的音樂美，用自己對音樂的感悟激起學(xué)生的情感共鳴；要不斷提高音樂教學(xué)技能，用自己的歌聲、琴聲、語言和動作，將音樂的美傳達給學(xué)生；要善于運用生動活潑的形式進行教學(xué)，并將思想品德教育內(nèi)容寓于音樂實踐活動之中，讓學(xué)生在藝術(shù)的氛圍中獲得審美的愉悅，做到以美感人、以美育人。 為保證本標準的實施，教師要深入領(lǐng)會課程的基本理念，以音樂為本，以學(xué)生為本，全面實現(xiàn)課程價值和課程目標。 （三）音樂與藝術(shù)之外的其他學(xué)科因此，這一領(lǐng)域教學(xué)目標的實現(xiàn)，應(yīng)通過具體的音樂作品和生動的音樂實踐活動來完成。 ∮能夠運用人聲、樂器或其他聲音材料，在教師指導(dǎo)下綰剖1～2小節(jié)的節(jié)奏音型。 ∮,能夠以各種聲音材料或不同的音樂表現(xiàn)形式，即興編創(chuàng)音樂故事、音樂游戲并參與表演?！幽軌蜻\用人聲、樂器聲或其他聲音材料表現(xiàn)自然界或生活中的聲音?！樱軌蛑鲃拥貐⑴c綜合性藝術(shù)表搞活動。 【1～2年級】能夠?qū)ψ约汉退说难葑嘧骱唵卧u價。∮聆聽世界部分國家的民族民間音樂，感受不同的音樂風(fēng)格?！?能夠體驗并簡要描述音樂情緒的變化。認識音樂與姊妹藝術(shù)的聯(lián)系，感知不同藝術(shù)門類的主要表現(xiàn)手段和藝術(shù)形式特征。2．模仿 5．尊重藝術(shù)，理解世界文化的多樣性上述四個教學(xué)領(lǐng)域相互關(guān)聯(lián)、相互滲透，組成一個有機的整體。在教學(xué)中，要根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣，不斷提高音樂素養(yǎng)，豐富精神生活。音樂課程各領(lǐng)域的教學(xué)只有通過聆聽、演唱、探究、綜合性藝術(shù)表演和音樂編創(chuàng)等多種實踐形式才能得以實施。無論從文化中的音樂，還是從音樂中的文化視角出發(fā)，音樂課程中的藝術(shù)作品和音樂活動，皆注入了不同文化身份的創(chuàng)作者、表請者、傳播者和參與者的思想情感和文化主張，是不同國家、不同民族、不同時代文化發(fā)展脈絡(luò)以及民族性格、民族情感和民族精神的展現(xiàn)，具有鮮明而深刻的人文性。這一理念立足于我國數(shù)千年優(yōu)秀的音樂文化傳統(tǒng)，與我國教育方針中的“美育”相對應(yīng)，彰顯音樂課程在潛移默化中培育學(xué)生美好情操、健全人格和以美育人的功能。通過音樂藝術(shù)實踐，有救提高音樂素養(yǎng)，增強學(xué)生音樂表現(xiàn)的自信心，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識和團隊精神。為此，音樂課程對包含音樂聆聽、音樂表請和音樂創(chuàng)作這三個具有很強實踐性的教學(xué)領(lǐng)域，提出了相對明確而具體的課程內(nèi)容，并從音樂學(xué)習(xí)的特點出發(fā)，設(shè)計生動活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增進學(xué)生對音樂的喜愛，引導(dǎo)學(xué)生主動參與各項音樂實踐活動，以獲得對音樂的親身體驗。 4．培養(yǎng)愛國主義情感，增強集體主義精神5．綜合 ∮能自然地、有表情地演唱，參與其他音樂表現(xiàn)和即興縮創(chuàng)活動。能夠聽辨常見打擊樂器的音色，并能用打擊樂器賽出強弱、長短不同的聲音。 ∮能夠聽辨歌唱中不同類型的女聲和男聲音色，說出人聲的分類。 【1～2年級】 【3～6年段】能夠初步分辨小型的音樂體裁與形式。能夠用自然的聲音、準確的節(jié)奏和音調(diào)，有表情地獨唱或參與齊唱、輪唱、合唱，并能對指揮動作做出恰當?shù)姆磻?yīng)。 ∮39。 ∮學(xué)習(xí)常見的課堂打擊樂器，參與演奏活動。 ∮能夠運用人聲、樂器聲模仿自然界或生活中的聲音。 （二）即興編創(chuàng) ∮關(guān)注日常生活中的音樂。 3．注意音樂教學(xué)各領(lǐng)域之間的有機聯(lián)系 誼一部分內(nèi)容的教學(xué)應(yīng)注意以音樂為本，從音響出發(fā)，以聽賞為主。4．識讀樂譜三、教材編寫建議 從學(xué)生的興趣、能力和需要出發(fā)，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗，遵循學(xué)生的生理、心理及審美認知規(guī)律，以學(xué)習(xí)為中心，提供感受音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂及學(xué)習(xí)音樂文化知識的機會，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)音樂及提高音樂審美素質(zhì)奠定基礎(chǔ)。 注意音樂知識、技能的準確性、嚴謹性；符合學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的認知規(guī)律。應(yīng)按不同學(xué)段的教學(xué)需要，配置音樂專用教室、專用設(shè)備和實施集體演奏教學(xué)所需的課堂樂器，如鋼琴、風(fēng)琴、手風(fēng)琴、電子琴，音像器材，常用的打擊樂器、民族樂器、西洋樂器及多媒體教學(xué)設(shè)備等。學(xué)校要將此類活動納入工作計劃，計入教師工作量，并在場地、設(shè)備、經(jīng)費等方面提供支持和保證。 （三）教材呈現(xiàn)群式的建議音響教材應(yīng)包括歌曲示范演唱、歌曲伴奏、欣賞曲、實踐范例及供教師選用的一定數(shù)量的備用曲目。 正確處理傳統(tǒng)與現(xiàn)代、中華音樂文化與世界多元文化的關(guān)系，注意吸收具有時代感、富有現(xiàn)代氣息的優(yōu)秀作品，密切聯(lián)系社會生活，豐富教材內(nèi)容，開闊學(xué)生的音樂視野。終結(jié)性評價是對學(xué)生階段性學(xué)習(xí)結(jié)果的評價，在學(xué)期、學(xué)年末進行，主要采用聆聽、演唱、演奏、綜合性藝術(shù)表演等方式。音樂教學(xué)的各種實踐活動，提供了開發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性潛能的空間。樂譜是記載音樂的符號，是學(xué)習(xí)音樂的基本工具。器樂教學(xué)應(yīng)與唱歌、欣賞、創(chuàng)造等教學(xué)內(nèi)容密切結(jié)合。應(yīng)采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂體驗，引發(fā)他們的聯(lián)想和想象。 我國是幅員遼闊、人口眾多的多民族國家，各地區(qū)、各民族和城鄉(xiāng)之間存在差別。 在教學(xué)中，要積極引導(dǎo)學(xué)生參與聆聽、演唱、演奏、編創(chuàng)以及綜