【正文】 學(xué)生的家庭經(jīng)過深入調(diào)查、了解、分析，328名學(xué)生中，有46人屬父母離異的家庭；有15人的父母有死亡；有3人的父母因違法犯罪被勞改、勞教；有7人寄養(yǎng)在親戚家；有7人住校，共計(jì)78人。這給我們的教育工作帶來極大的困難，我們常小心翼翼地繃緊思想工作這根弦，生怕出半點(diǎn)差錯(cuò)。為此，我們于2005年秋期在江陽西路學(xué)校建立了“單親家庭初中生心理健康問題與對(duì)策研究”課題組，以該校初中08級(jí)、09級(jí)單親家庭學(xué)生為主要研究對(duì)象，開展教育研究與實(shí)踐。經(jīng)過課題組老師與其他班科教師三年的共同努力，幫助單親學(xué)生克服了一些實(shí)際困難，排解了心理上的一些問題，結(jié)果在中考中，兩組的學(xué)業(yè)成績就有了較大的差異。家庭生活不夠溫馨，家長常年不在家，寄宿在阿姨家。父母長期不在身邊，有其奶奶代管。上課時(shí)有意叫她回答問題，多鍛煉她，增強(qiáng)她的自尊心和自信心。心理輔導(dǎo)和教育的過程 1. 說服家長盡責(zé)。（２）學(xué)習(xí)有困難，成績跟不上，不愿學(xué)。有關(guān)專家指出，生活在完整家庭里學(xué)生幸福的程度，要比生活在單親家庭學(xué)生幸福的程度高出兩倍多。四、結(jié)語目前，單親家庭日益增多，青少年學(xué)生犯罪率也越來越高，這已成為了一個(gè)非常突出的社會(huì)問題。父親因車禍死亡，母親在外打工，從小寄養(yǎng)在舅父家。三、單親家庭學(xué)生個(gè)案分析案例一：楊某　女，14歲，初中二年級(jí)學(xué)生，單親家庭。主要是小學(xué)的時(shí)候習(xí)慣沒養(yǎng)成好。雷雨濃9年級(jí)4班厭學(xué)、逃課，自暴自棄，心思根本沒用在學(xué)習(xí)上。在小時(shí)侯父母完全按男孩教育(父母重男輕女)，在她十歲時(shí)父母離異后跟父親生活。，偏愛“單親”學(xué)生。這種“放羊”式的教育管理，給孩子成長造成諸多問題。2. 對(duì)孩子濫施暴力暴力與虐待在單親家庭中經(jīng)常發(fā)生。社交和認(rèn)知均晚熟，注意力渙散，常產(chǎn)生一種害怕、被拋棄感。如何搞好單親學(xué)生的教育已成為了一個(gè)突出的社會(huì)問題。嚴(yán)重的，有些孩子還會(huì)產(chǎn)生某些慢性病，如神經(jīng)失調(diào)、胃口不好、膽小怕事等等。有的父（母）親在離婚之后，為了抹平家庭破裂時(shí)給孩子造成的創(chuàng)傷，就把全部的情感都傾注在孩子身上，對(duì)孩子疼愛有加，關(guān)注過度，對(duì)孩子吃、穿、玩、花等盡量給予滿足，只要孩子提出，父（母）親沒有不答應(yīng)的。4. 對(duì)孩子“放羊”式管理一般家庭都存在對(duì)孩子“放羊”式管理的問題，單親家庭也不例外，有時(shí)更為突出，我校32％的單親家庭中存在這種教育管理方式。調(diào)查表明，單親學(xué)生人數(shù)呈上升趨勢(shì)。其親人教育方式 不對(duì)，從小造成他的逆反心理。劉艷棋9年級(jí)5班成績中上，屬于可上可下的范圍。家庭經(jīng)濟(jì)相當(dāng)困難，父母忙于生計(jì)，沒有時(shí)間管理孩子。課題組在學(xué)校黨支部、學(xué)校行政的直接支持與幫助下，創(chuàng)設(shè)了對(duì)單親學(xué)生進(jìn)行心理教育與輔導(dǎo)的陣地，如設(shè)立心理咨詢室，通過廣播站、校報(bào)、宣傳窗等陣地，加強(qiáng)對(duì)他們進(jìn)行心理輔導(dǎo)與咨詢，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育。此后，她瘦弱的身影也逐漸逐漸地出現(xiàn)在同學(xué)的群體里。4. 平等協(xié)商，鼓勵(lì)為主。因此，為人父母應(yīng)該多為孩子考慮，為他（她）的前途著想，否則孩子的成長將受到嚴(yán)重的影響。心理輔導(dǎo)和教育的過程與方法：1. 真誠交友。經(jīng)過多次推心腹的交談，終于使他們接受了老師的建議。對(duì)她動(dòng)之以情，曉之以理，讓她充分認(rèn)識(shí)自己的不足之處，這樣才能更好地改正。自我信心不足。揚(yáng)小帆9年級(jí)4班由于入學(xué)基礎(chǔ)較差，進(jìn)入初中以后學(xué)習(xí)有難度，產(chǎn)生了消極被動(dòng)地學(xué)習(xí)的心理，成績一直不好。3. 建“愛心檔案”，用“心藥”醫(yī)“心病”。對(duì)廣大單親學(xué)生及其家長、老師、同學(xué)等進(jìn)行較為詳細(xì)的調(diào)查了解。一般的家庭都只有一個(gè)孩子，特別是在家庭破碎之后，更視為掌上明珠，非常擔(dān)心其安全，常常把孩子限制在家中或規(guī)定的圈子內(nèi)。單親家庭子女心理健康教育問題不容忽視，轉(zhuǎn)變他們的思想和行為的問題擺在我們教育工作者面前。根據(jù)中外教育專家們的研究發(fā)現(xiàn)，離異家庭的孩子有心理壓