【正文】 教育問題。兒童青少年行為障礙的防治策略是改善孩子的成長環(huán)境，及早發(fā)現(xiàn)孩子的異常行為，及時帶孩子去醫(yī)院診治。一級預防的目的是減少精神疾病的發(fā)生；二級防治的目的是降低精神疾病的危害，三級防治的目的是減少精神疾病所致的殘疾和社會功能損害。要啟發(fā)患者產(chǎn)生社會康復的動力，鼓勵他們點滴進步。這是全面康復的核心。病人重返社會，一下子進入了角色并不容易，需要再教會他生活的技巧，重新適應環(huán)境，養(yǎng)成習慣，踏上社會。精神分裂癥狀在得到控制后，常會有較多的軀體不適，如頭痛、頭暈、失眠、多夢、疲勞、乏力、心悸心慌等。能關(guān)心自己也能照顧別人。不愿意接受治療、不正確治療或不規(guī)律服藥，會導致病情延誤、難以治愈或復發(fā)。上述主要特征持續(xù)兩周以上時，應及早就診。處理不好，易發(fā)生拒絕上幼兒園以及在小朋友中孤僻、不合群等問題。輕性精神障礙可能僅僅是心煩、失眠、情緒不穩(wěn)等神經(jīng)癥樣的患病，而重性精神障礙精神分裂癥、分裂情感性精神障礙、偏執(zhí)性精神病、癲癇所致精神障礙、精神發(fā)育遲滯所致精神障礙等患病，表現(xiàn)則言行失常，主要有認識思維活動、情感活動、行為活動異常，而產(chǎn)生的幻覺、妄想、抑郁、狂躁、傷人毀物、自殘自殺等精神病性癥狀，且患者社會功能（生活、學習、工作、社交等）嚴重受損的一組精神疾病。主要包括以下特征：智力正常；情緒穩(wěn)定、心情愉快；自我意識良好；思維與行為協(xié)調(diào)統(tǒng)一；人際關(guān)系融洽；適應能力良好。生物、心理和社會因素以及它們之間的相互作用，影響著人生的各個階段。認識突發(fā)事件帶來的心理變化，積極尋求心理支持和救助，是避免突發(fā)事件導致的精神衛(wèi)生問題的可行方法。老年期癡呆的防治策略是早期控制危險因素（如高血壓、高血糖、高血脂、腦外傷等）、早發(fā)現(xiàn)、早治療，控制病情進展。三級防治是對精神疾病患者進行生活自理能力、社會適應能力和職業(yè)技能等方面的訓練，以減少殘疾和社會功能損害、促進康復、防止疾病復發(fā)。（1）不能勝任職業(yè)工作和學習任務，次序下降。這是指在病人已有的生理康復和心理康復的水平下，訓練和培養(yǎng)他可能承擔的職業(yè)能力，變單純的社會消費為對社會能有所貢獻。這是社會康復的高水準，要求病人能如常一樣在社會人群中生活交往，而不是與社會疏遠的。（3）不會與人交往，深居簡出，獨來獨往。采取樂觀、開朗、豁達的生活態(tài)度，把目標定在自己能力所及的范圍內(nèi)，調(diào)適對社會和他人的期望值，建立良好的人際關(guān)系，培養(yǎng)健康的生活習慣和興趣愛好