【正文】 度也因人而異。遇到困難時，100%左右的同學積極想方設(shè)法解決，這說明當代大學生具有積極地思維方法！兼職被騙時，%的同學會于與當事人或其領(lǐng)導交涉，%的同學會向相關(guān)部門投訴，%的同學自認倒霉，少數(shù)同學選擇其他途徑。學校也有勤工助學中心，但名額有限。高等教育專家潘懋元先生說，“他們所提倡的是“適度”打工，不是全身心投入到兼職中去，畢竟學生的課余時間也是有限的；也不是毫無選擇地去打工，而要有所針對性，盡可能從事一些有助于增進知識，積累經(jīng)驗的工作。我們支持大學生兼職，但卻不鼓勵，因為大學生的主要任務仍是學習?，F(xiàn)在，還有一些學生自己做起了小“老板”，到批發(fā)市場買一些商品，做中間商賺差價。5 從事兼職的目的及收獲從性別來看，%%女生認為兼職可以緩解家里的經(jīng)濟負擔；%的男生，%的女生認為兼職可以積累社會經(jīng)驗，為今后的工作奠定基礎(chǔ)。實踐教學得分大學生兼職的利弊調(diào)查問卷表第一部分調(diào)查時間:2010年 11 月 調(diào)查的對象: 天津理工大學在校大學生調(diào)查的目的: 了解大學生在校期間的兼職狀況,分析其中的原因,以及他們對兼職利弊的想法調(diào)查的主要內(nèi)容: 兼職的種類、目的,期間遇到的問題，兼職的收入情況,他們對兼職持有的態(tài)度調(diào)查方式: 問卷調(diào)查專業(yè)：組長：組員： 調(diào)查提綱:(時間,對象,主要內(nèi)容,主要目的等),進行全面調(diào)查,撰寫調(diào)查報告,進行總結(jié)第二部分大學生兼職的利弊調(diào)查表您好！ 我們是 xxxx 學院 xxxxx 系 xxx 班的學生， 想對在校大學生對兼職利弊的看法進行一下調(diào)查。7 兼職所得收入的用途48%的同學將兼職收入作為生活費，以減輕家里經(jīng)濟負擔；41%的同學將其作為額外的零花錢；6%的同學將其作為戀愛開支；其余5%的同學將其積累，作為長久投資（例如旅游，培訓等）。除了熟人介紹、買報紙看招聘廣告外，也有人主動出擊，直接找到公司尋求機會。作為在校大學生，兼職必須注意把握好這個“度”字。學習是一個長期的過程，我們很難在短時間里看出兼職是否對學習造成負面影響。而發(fā)單員、促銷員可以每周末工作三兩天。4 從事兼職與學習之間的關(guān)系不論從性別還是從年級來看，%以上的同學認為兼職對學習的沒有影