【正文】 圖 35 管理員操作時(shí)序圖 綜合查詢管理時(shí)序圖用戶綜合查詢時(shí)序如圖36 所示。數(shù)據(jù)集與對(duì)于數(shù)據(jù)源的情況一無所知，并可以由相關(guān)程序或是通過從數(shù)據(jù)倉庫中調(diào)入數(shù)據(jù)而被生成和填充。其中包括考試時(shí)間,補(bǔ)考學(xué)號(hào),考場(chǎng)安排等信息。可從課程列表框中選擇需要?jiǎng)h除的課程，可以一次選多門課。圖24教學(xué)計(jì)劃管理數(shù)據(jù)流程圖 教學(xué)資源管理系統(tǒng)由結(jié)合排課按照所需要的信息:課程及教師、教室。 異動(dòng)信息維護(hù)輸入學(xué)生異動(dòng)相關(guān)學(xué)校規(guī)定信息，并對(duì)其進(jìn)行維護(hù)，生成學(xué)生異動(dòng)相關(guān)校規(guī)信息數(shù)據(jù)庫。完成學(xué)生基本信息維護(hù)、成績(jī)信息、獎(jiǎng)懲信息維護(hù)、考勤信息維護(hù)、學(xué)期/學(xué)年資格審核管理、異動(dòng)信息維護(hù)、畢業(yè)/學(xué)位資格審核管理。昆明醫(yī)學(xué)院海源學(xué)院信息管理與信息系統(tǒng)（計(jì)算機(jī)醫(yī)藥衛(wèi)生應(yīng)用方向）2009級(jí)（2013屆）本科學(xué)生畢業(yè)論文教務(wù)管理系統(tǒng)的分析與設(shè)計(jì)畢業(yè)論文當(dāng)今社會(huì)已進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，大量的工作依托于互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用得到較高效率的完成和處理。學(xué)籍管理系統(tǒng)數(shù)據(jù)流程如圖23所示。對(duì)每一學(xué)期的有關(guān)學(xué)籍異動(dòng)情況進(jìn)行登記?？紤]學(xué)生、教師的時(shí)間，學(xué)生的人數(shù)及教室的容量、用途（如是否安裝多媒體）等因素，由計(jì)算機(jī)自動(dòng)合理地排課和分配教室資源，并可手工進(jìn)行調(diào)整。刪除操作提交后把選課結(jié)果送給成績(jī)管理子系統(tǒng)。 考場(chǎng)管理安排考場(chǎng)管理僅由教務(wù)人員有權(quán)限使用：考試時(shí)間以場(chǎng)次作為安排的單位。并且，對(duì)于從何處獲取的數(shù)據(jù)，數(shù)據(jù)集均是通過使用同樣的程序模板來被操作，而且也是有相同的潛在的數(shù)據(jù)緩沖區(qū)。圖36用戶綜合查詢時(shí)序圖 數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì) 系統(tǒng)ER設(shè)計(jì)ER圖即為實(shí)體關(guān)系模型圖，它描述的是系統(tǒng)中的實(shí)體與實(shí)體之間關(guān)系的一種圖形，這種圖形是建立系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫模型的重要基礎(chǔ)，也就自然成為軟件開發(fā)整個(gè)過程中不可缺少的一種模型圖。表34 學(xué)生信息表教師信息如表35所示。最后感謝我的家人，當(dāng)我開心和失落，總是有你們?cè)谖疑磉叄銈兛偸菐易叱隼Ь?，克服困難，是我得以完成如今的學(xué)業(yè)。表37班級(jí)信息表課程信息如表38所示。教師實(shí)體聯(lián)系如圖37所示。表 31 開發(fā)工具說明表 系統(tǒng)功能模塊系統(tǒng)主要包括招生管理、學(xué)籍管理、師資管理、教學(xué)計(jì)劃管理、排課及教學(xué)資源管理、事務(wù)處理子系統(tǒng)、信息發(fā)布子系統(tǒng)、輔助庫管理等功能模塊。人數(shù)與考場(chǎng)容納人書盡量匹配。選課信息管理平臺(tái)教務(wù)人員通過選課記錄可以查詢、添加、修改本學(xué)期開設(shè)的選修科目。教學(xué)資源管理系統(tǒng)數(shù)據(jù)流圖如圖25所示。 師資管理教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，對(duì)教學(xué)活動(dòng)有著不可或缺的地位和至光重要的作用。系統(tǒng)可從招辦提供的電子檔中導(dǎo)入學(xué)生檔案，實(shí)現(xiàn)新生基本信息表，并能對(duì)基本信息表數(shù)據(jù)進(jìn)行存檔和維護(hù)。如何有效的使教學(xué)資源被充分利用，處理不斷增長(zhǎng)的學(xué)生信息，已成為學(xué)校最為關(guān)注的焦點(diǎn)。招生管理的數(shù)據(jù)流程如圖22所示。以對(duì)之是否能順利進(jìn)入畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)作為依據(jù)。共享功能：將教學(xué)計(jì)劃制定結(jié)果傳輸?shù)健伴_課/排課管理子系統(tǒng)”中，實(shí)現(xiàn)共享。學(xué)生選課功能應(yīng)具備時(shí)間限制，選課階段結(jié)束后學(xué)生不能對(duì)選課結(jié)果作修改。其中包括:考試時(shí)間，考場(chǎng)信息，學(xué)號(hào)信息等。比如，存儲(chǔ)數(shù)據(jù)的操作結(jié)果、返回?cái)?shù)據(jù)檢索結(jié)果等。因此系統(tǒng)管理員具有該系統(tǒng)的最高權(quán)限，能夠編輯各信息模塊，如插入一個(gè)新生的信息，增添一門課程的信息，刪除退休教師的信息等。數(shù)據(jù)庫的主要結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)如圖313所示。在閑聊中她總是能像知心朋友一樣鼓勵(lì)你，在論文的寫作和措辭等方面她也總會(huì)以“專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)”嚴(yán)格要求你，從選題、定題開始，一直到最后論文的反復(fù)修改、潤(rùn)色，楊老師始終認(rèn)真負(fù)責(zé)地給予我深刻而細(xì)致地指導(dǎo)，幫助我開拓研究思路，精心點(diǎn)撥、熱忱鼓勵(lì)。但是在實(shí)際設(shè)計(jì)中還是遇到很多困難，通過同學(xué)和老師的幫助以及上網(wǎng)學(xué)習(xí)，查閱資料，解決