【正文】 制定的體驗(yàn)教學(xué)原則相吻合的，這些措施遵循了四個(gè)美術(shù)體驗(yàn)教學(xué)的原則：承認(rèn)體驗(yàn)差異原則、在活動中體驗(yàn)原則、在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)原則、顯性體驗(yàn)與隱性體驗(yàn)相結(jié)合原則。如學(xué)生把學(xué)到的美術(shù)知識和技能應(yīng)用到班級板報(bào)設(shè)計(jì)、班級裝飾美化大賽、學(xué)生宿舍美化裝飾比賽以及“五靈活使用教材。體驗(yàn)教學(xué)的研究在國內(nèi)才剛剛起步，在小學(xué)的語文、英語等學(xué)科有過這方面的探索，但尚未形成完整的理論體系，在初中美術(shù)學(xué)科教學(xué)中進(jìn)行體驗(yàn)教學(xué)的實(shí)踐，目前尚未見過有關(guān)的研究報(bào)道，在國內(nèi)處于美術(shù)教育實(shí)踐的領(lǐng)先地位。體現(xiàn)了美術(shù)教育以學(xué)生為本，面向全體學(xué)生，又張揚(yáng)個(gè)性，重視學(xué)生學(xué)習(xí)過程和關(guān)注情感體驗(yàn)的新教學(xué)觀念。這樣，美術(shù)教師在課堂教學(xué)中，既重視教師的主導(dǎo)作用，又突出學(xué)生的主體地位，通過師生之間形式多樣、活潑有趣的互動，讓學(xué)生從一開始就進(jìn)入興奮狀態(tài)，積極、主動地參與各種體驗(yàn)活動，并把快樂的情緒、活躍的學(xué)習(xí)氣氛延續(xù)到整堂課，使課堂煥發(fā)出蓬勃的生命力，使學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)美術(shù)的無窮樂趣。探索”兩個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的美術(shù)課程設(shè)計(jì)成生動活潑的美術(shù)活動課，讓學(xué)生把學(xué)到的美術(shù)知識和技能應(yīng)用到美化生活中去，體驗(yàn)美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值。當(dāng)看到自己的形象被同學(xué)藝術(shù)加工變得滑稽、怪誕，又不禁笑得前俯后仰，有的連眼淚都笑出來了，連肚子都笑痛了。另外，教師還可以指導(dǎo)學(xué)生課前到圖書館或上網(wǎng)搜集一些有關(guān)藝術(shù)家的生平趣事或經(jīng)典作品，再拿到美術(shù)課上交流，讓他們增廣見識，分享樂趣。想不到平時(shí)風(fēng)趣幽默、經(jīng)常搞笑的美術(shù)老師，竟是一個(gè)非常孝敬母親的人。其中有兩幅創(chuàng)作畫對我震動很大，給我留下了深刻的印象。應(yīng)用”的學(xué)習(xí)活動課。“月光曲”和“二泉映月” 曲子都是與光有關(guān)的，既然光有那么大的感染力，我們就學(xué)習(xí)第七課《燈與光》，一起感受燈與光的魅力。把對燈與光的知識鏈接及情感體驗(yàn)作為本課時(shí)的重點(diǎn)。教師也攝錄下周圍學(xué)生所熟悉的與燈光有關(guān)的景物，制作成美術(shù)教學(xué)課件，并在上課時(shí)播放出來。過了一個(gè)學(xué)期，即在2003年1月，我又在這些班級做了同樣問題的問卷調(diào)查。對學(xué)生真情流露，充滿童真，充滿個(gè)性的優(yōu)秀作品，卻指責(zé)為沒有按教師傳授的“技能技法”去畫，指責(zé)為表現(xiàn)得過于粗糙低劣。（1）、樹立學(xué)校和教師的良好形象。這樣，長安實(shí)驗(yàn)中學(xué)的美術(shù)課程改革經(jīng)驗(yàn)在全市得以交流，在全市起到積極的推廣作用。制定體驗(yàn)教學(xué)原則：★承認(rèn)體驗(yàn)差異?！飪赡陙恚宜鶐У娜齻€(gè)實(shí)驗(yàn)班的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)都是全年級最好的班，學(xué)生和睦相處，團(tuán)結(jié)進(jìn)取，從來沒有吵架打斗的現(xiàn)象發(fā)生?！镌撔５拿佬g(shù)體驗(yàn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)已推廣到長安鎮(zhèn)、東莞市、中南六?。▍^(qū)），以至輻射到更遠(yuǎn)的地方。★師生之間形式多樣、活潑有趣的互動學(xué)習(xí)，使學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)美術(shù)的無窮樂趣，美術(shù)課變成學(xué)生最受歡迎的課程之一?！锛ぐl(fā)體驗(yàn)學(xué)習(xí)興趣。謝洪濤認(rèn)為，徐日揚(yáng)老師所上的課，在教學(xué)理念上，淡化傳統(tǒng)的以美術(shù)學(xué)科為中心，改變注重傳授美術(shù)知識和技能的專業(yè)美術(shù)教育，選擇有利于學(xué)生身心發(fā)展、與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系、提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的內(nèi)容和形式進(jìn)行生活美術(shù)教育，加強(qiáng)了與其它學(xué)科的整合和聯(lián)系，發(fā)揮出美術(shù)課程所具有的濃郁的人文教育。另外，發(fā)表的文章有：徐日揚(yáng)老師撰寫的《把實(shí)驗(yàn)的步子邁得更大些》一文，錄入由國家美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)研制組核心成員陳衛(wèi)和主編的《小學(xué)美術(shù)新課程教學(xué)論》一書（高等教育出版社、2003年8月第1版）；孫林兄撰寫的《讓美術(shù)教師在參與課改實(shí)驗(yàn)中成長》、徐日揚(yáng)撰寫的《初中美術(shù)體驗(yàn)型課程的實(shí)踐與思考》二篇文章，錄入由東莞市教育局教研室、東莞市美術(shù)教育研究會主編的《新課程 新理念 新起點(diǎn)——東莞市美術(shù)課程改革實(shí)驗(yàn)與探索》一書，該書由湖南美術(shù)出版社出版，面向全國發(fā)行,徐日揚(yáng)還是該書的編委之一；孫林兄、徐日揚(yáng)撰寫的論文《初中美術(shù)體驗(yàn)教學(xué)的實(shí)踐》發(fā)表于《廣東教育》雜志2003年第十二期期刊上；徐日揚(yáng)撰寫的《“全國美術(shù)教學(xué)改革與發(fā)展學(xué)術(shù)報(bào)告會”學(xué)習(xí)簡報(bào)》一文，發(fā)表在《東莞美術(shù)教研通訊》2003年第二期。促進(jìn)了實(shí)驗(yàn)教師的成長。三、取得的成效近兩年本校進(jìn)行美術(shù)體驗(yàn)教學(xué)，通過深入的實(shí)踐與探索，取得了可喜的成效：激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的熱情。效果很好。展示預(yù)先制作好的紙制燈飾范例，播放電腦課件，供學(xué)生欣賞。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生如何合作制作一個(gè)漂亮的紙制燈飾。（1）、尋找適合學(xué)生的教學(xué)方式。所以我在美術(shù)教學(xué)時(shí)能承認(rèn)學(xué)生的體驗(yàn)差異，尊重學(xué)生的體驗(yàn)差異，允許學(xué)生用自己獨(dú)特的表達(dá)方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)。后來，該班的語文老師拿著一篇學(xué)生的德育周記給我看，周記中寫著：今天的美術(shù)課是學(xué)習(xí)《你、我、他》。（1）、在師生互動中體驗(yàn)學(xué)習(xí)美術(shù)的情趣。我鼓勵他們根據(jù)自己的觀察和審美情趣，運(yùn)用夸張、變形等手法，把同學(xué)和老師的卡通形象活靈活現(xiàn)的展示了出來，初一（11）班的李偉森同學(xué)把美術(shù)老師的平頭發(fā)型和嘴下角的黑痣給予夸張、強(qiáng)化，把臉上的笑容和表情描繪得像個(gè)中學(xué)生，又把美術(shù)老師長得瘦瘦的身型改為強(qiáng)壯威武，英勇無比的超人身材，表達(dá)了他對美術(shù)老師既親切又敬佩的感情和他那獨(dú)特的審美情趣。所以我在美術(shù)教學(xué)時(shí)能承認(rèn)學(xué)生的體驗(yàn)差異，尊重學(xué)生的體驗(yàn)差異，允許學(xué)生用自己獨(dú)特的表達(dá)方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)。為了調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性、主動性，加強(qiáng)師生間的互動，我會經(jīng)常想些點(diǎn)子，在課前和學(xué)生一起做些與美術(shù)有關(guān)的新奇有趣的游戲活動。在新一輪課程改革背景下推出的《全日制義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》指出：“美術(shù)學(xué)習(xí)絕不僅僅是一種單純的技能技巧的訓(xùn)練，而應(yīng)視為一種文化學(xué)習(xí)。如我在上《燈與光》一課時(shí)，先關(guān)掉教室的光源，請學(xué)生閉上眼睛，聽一聽教師播放兩首與光有關(guān)的曲子，然后猜一猜曲子的作者和名稱（貝多芬的《月光曲》和盲人阿柄的《二泉映月》），再簡要談一談自己對曲子的感受。如我在上嶺南版美術(shù)教材第13冊第五單元第2課《我們的調(diào)色板》一課時(shí)，覺得還意猶未盡，又備了一節(jié)與色彩知識有關(guān)的拓展延伸課《“談情說色”》，后來把這節(jié)課代表廣東省初中美術(shù)實(shí)驗(yàn)課，參加第十四屆中南六?。▍^(qū)）美術(shù)交流會上的實(shí)驗(yàn)教材現(xiàn)場調(diào)教課比賽，榮獲二等獎，受到了到會美術(shù)教育專家的認(rèn)同和肯定。在去年長安鎮(zhèn)迎“七它以體驗(yàn)教學(xué)為切入點(diǎn)，進(jìn)行教學(xué)方式方法的改革，與傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)相比，在教學(xué)方法上具有以下“三變?nèi)摹钡膭?chuàng)新做法：變強(qiáng)行接受的傳遞式教學(xué)，改為在民主平等的師生互動中體驗(yàn)學(xué)習(xí)美術(shù)的魅力。這是因?yàn)橐酝某踔忻佬g(shù)教育忽視了美術(shù)具有傳遞情感和交流思想的功能，割裂了學(xué)生的生活體驗(yàn)，漠視學(xué)生實(shí)際情況的需求，特別是情感體驗(yàn)方面的需求。注重美術(shù)課程與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)緊密關(guān)聯(lián)，使學(xué)生在積極的情感體驗(yàn)中提高想象力和創(chuàng)造力，提高審美意識和審美能力，增強(qiáng)對大自然和人類社會的熱愛及責(zé)任感，發(fā)展創(chuàng)造美好生活的愿望與能力。學(xué)生無論采用了什么樣的表達(dá)形式，但殊路同歸，都表達(dá)了他們對失去學(xué)習(xí)美術(shù)機(jī)會的惋惜之情，還有一些對老師、同學(xué)的惜別之情。評述”課，把第二課時(shí)依然以“設(shè)計(jì)效果很好。學(xué)生活動，教師巡視輔導(dǎo)。在美術(shù)教學(xué)過程中，善于開發(fā)利用本校、本社區(qū)的教育資源進(jìn)行教學(xué)，也是靈活運(yùn)用教材的好做法。教師和學(xué)生在教學(xué)上共同探討，共同學(xué)習(xí)，共同促進(jìn)，在互動中體驗(yàn)學(xué)習(xí)美術(shù)的魅力，教師和學(xué)生的關(guān)系是民主的、平等的，這樣的關(guān)系容易拉近教師和學(xué)生的距離。以往初中階段的美術(shù)課，美術(shù)教師一般都是向?qū)W生傳授美術(shù)專業(yè)的知識和技能，要求學(xué)生進(jìn)行臨摹或?qū)懮脑煨陀?xùn)練，忽視了美術(shù)具有傳遞情感和交流思想的功能，割裂了學(xué)生的生活體驗(yàn)，漠視學(xué)生實(shí)際情況的需求，特別是情感體驗(yàn)方面的需求。（2）、在全市以及中南六?。▍^(qū)）起到推廣作用。這樣，長安實(shí)驗(yàn)中學(xué)進(jìn)行美術(shù)體驗(yàn)教學(xué)實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)已推廣到長安鎮(zhèn)、東莞市、中南六?。▍^(qū)），甚至?xí)椛浠蛴绊懙礁h(yuǎn)的地方?！镒儚?qiáng)調(diào)美術(shù)造型訓(xùn)練，改為注重生活體驗(yàn)，尊重個(gè)體，張揚(yáng)個(gè)性的藝術(shù)表現(xiàn)。產(chǎn)生了良好的實(shí)踐效應(yīng)。長安實(shí)驗(yàn)中學(xué)的美術(shù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)在全市推廣開來。教學(xué)觀念的更新：★師生交流時(shí)，變“傳話”為“對話”。廣東省中小學(xué)教育創(chuàng)新成果評獎申請表 2004 年 7 月 10 日填項(xiàng)目名稱初中美術(shù)體驗(yàn)教學(xué)的研究與實(shí)踐科類中學(xué)美術(shù)教育項(xiàng)目申請人孫林兄 徐日揚(yáng)申請人單位東莞市長安實(shí)驗(yàn)中學(xué)項(xiàng)目參加人曾靜靜、 林孝純、 余創(chuàng)