【正文】 范讀?！耙坏楞y灰，一道橘黃，一道血紅，一道絳紫”色彩真多呀！課文中把流云比作什么？（五彩斑斕的錦緞）“五彩斑斕”什么意思？請同學(xué)們一邊讀，一邊想象畫面。指名讀“大豆搖鈴千里金”“茫?！薄安莸樽印薄俺恋榈椤本氉x第5自然段。 過渡：同學(xué)們，你們想不想看一看現(xiàn)在北大荒的秋天又是一番怎樣的景象？[出圖] 讓我們靜靜地欣賞。 讀后說說：課文主要寫北大荒的秋天怎么樣？（板書：美麗、豐收） （二）學(xué)習(xí)第二自然段。 （2）出示高粱圖片：“黑紅”的高粱說明它們怎么樣了？高粱會演唱嗎？為什么這樣寫？指名讀，齊讀。（板書：景色優(yōu)美）從哪些方面來說的？怎樣說的？你還記得嗎？誰來說？ （二）學(xué)習(xí)課文第五、六自然段。教學(xué)語言的優(yōu)劣與課堂教學(xué)效果有著密切的聯(lián)系，蘇霍姆林斯基指出：“教師的語言修養(yǎng)在極大的程度上決定著學(xué)生在課堂上的腦力勞動的效率?？梢允抢斫庠~語的方法，也可以是讀懂課文的方法等。“放”之后的“扶”才是有針對性的，才是學(xué)生需要的。隨著課堂教學(xué)改革中“將課堂還給學(xué)生”理念的提出，“滿堂灌”的現(xiàn)象已不復(fù)存在，課堂中呈現(xiàn)出的是一種活潑、自主、和諧的氛圍，要在以學(xué)生活動為主的課堂教學(xué)中，達成教學(xué)目標(biāo)，而且不能有教師生拉硬套的痕跡，是對教師的一種考驗。家鄉(xiāng)的秋天真美呀！ 天空 一碧如洗 北大荒的秋天 小河 清澈見底 美 原野 熱鬧非凡 第三課時 一、教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)習(xí)課文的五、六自然段，體會北大荒的物產(chǎn)豐富以及作者熱愛北大荒的真摯感情。假如你是一條小魚，你該怎樣表達此時的心情？指名讀—— （四）學(xué)習(xí)第四自然段。 重講課文第四自然段，學(xué)習(xí)本段先概括、后具體的構(gòu)段方式。 三、 教學(xué)過程： （一）談話導(dǎo)入，揭示課題。（原野熱鬧非凡）“熱鬧非凡”是什么意思？（十分熱鬧，超出一般）那幾句具體寫“熱鬧非凡” ？“大豆、高梁”當(dāng)作什么來寫了？（當(dāng)作人來寫了）這樣寫有什么好處？哪些詞語最能表現(xiàn)出熱鬧的景象？讀這句話時，要把農(nóng)民豐收在望的喜悅心情讀出來。組詞：先（）火（）此（）冷（）文（）洗（）灰（）紫（）嶺（）紋（）朗讀課文　　 第二課時一、復(fù)習(xí)：。（紫是平舌音，燒、澈是翹舌音，嶺、縷是邊音，紋是前鼻音，嶺是后鼻音，荒、絳是三拼音）指名讀，齊讀。能真確，流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。學(xué)生練讀。練習(xí)朗讀和背誦。小結(jié)：北大荒的秋天不僅景色優(yōu)美，而且物產(chǎn)豐厚。（給時間學(xué)生看） 喜歡這兒的景色嗎？你喜歡這兒的什么？（為什么喜歡？） [鼓勵學(xué)生充分發(fā)表自己的見解。 師：課文第一自然段告訴我們北大荒秋天到來的時間。 （3）火紅的榛