【正文】 培養(yǎng)。這些師兄師姐都是行業(yè)專(zhuān)家和技術(shù)能手，通過(guò)他們與在校生的交流溝通，可以幫助在校生了解到社會(huì)和本專(zhuān)業(yè)最前沿的動(dòng)態(tài)，實(shí)現(xiàn)與行業(yè)的零距離對(duì)接，真正達(dá)成教育服務(wù)社會(huì)，為社會(huì)源源輸送高質(zhì)量的應(yīng)用型人才。在課堂教學(xué)的同時(shí)，專(zhuān)業(yè)教師的實(shí)踐能力也得到了提高，從而達(dá)到培養(yǎng)“雙能型”教師的目的。關(guān)鍵詞：廣播電視新聞學(xué)；人才培養(yǎng)；特色一、引言重慶文理學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“我院”）于2003年在當(dāng)時(shí)的中文系設(shè)立廣播電視新聞學(xué)專(zhuān)業(yè)，共招收了8屆學(xué)生。3. 整合《星湖》校友資源，提高學(xué)生就業(yè)率的需要據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，我院《星湖》創(chuàng)刊以來(lái)，培養(yǎng)了數(shù)以百計(jì)的優(yōu)秀新聞工作者和文化工作者，工作在機(jī)關(guān)、媒體、地產(chǎn)、商業(yè)、軟件等不同的崗位上，很多人已經(jīng)成長(zhǎng)為單位的中層或高層領(lǐng)導(dǎo)干部。（1）第一學(xué)期為啟動(dòng)期。3. 師生共同參與項(xiàng)目，真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式方法的革新真實(shí)的專(zhuān)業(yè)平臺(tái)最大限度地利用教學(xué)資源，可以消除理論教學(xué)與實(shí)踐認(rèn)知兩張皮的現(xiàn)象。畢業(yè)設(shè)計(jì)以專(zhuān)業(yè)成果展演與匯報(bào)的形式開(kāi)展，向全院教師匯報(bào)四年周期內(nèi)該專(zhuān)業(yè)建設(shè)所取得的進(jìn)展與成就，并企圖以此申報(bào)市級(jí)特色專(zhuān)業(yè)。對(duì)多年來(lái)從《星湖》走出來(lái)的廣電專(zhuān)業(yè)人才資源積極加以整合，發(fā)揮星湖》人歷來(lái)就有的“傳、幫、帶”傳統(tǒng)，為學(xué)生提供大量有效的實(shí)習(xí)崗位和就業(yè)崗位。“《星湖》報(bào)網(wǎng)社”專(zhuān)業(yè)平臺(tái)是一個(gè)集教學(xué)科研、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、專(zhuān)業(yè)服務(wù)為一體的平臺(tái)，教師既可以指導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)各種教學(xué)活動(dòng)，亦可以與學(xué)生一起開(kāi)展對(duì)外專(zhuān)業(yè)服務(wù)——接受外包的廣告制作、節(jié)目制作、大型活動(dòng)媒體支持等，這樣就可以做到課堂教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐的有效融合。幾年來(lái)，我院加大專(zhuān)業(yè)建設(shè)，通過(guò)調(diào)研相關(guān)單位的用人需求，收集學(xué)生的意見(jiàn)，調(diào)整專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案，但實(shí)際的人才培養(yǎng)效果卻并不理想，學(xué)生的專(zhuān)業(yè)核心能力未能得到有效提高，教師理論能力有余而動(dòng)手能力欠缺，缺少師生共用的專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，因而專(zhuān)業(yè)的發(fā)展不能適應(yīng)旺盛的廣電專(zhuān)業(yè)人才的市場(chǎng)需求。因此，積極整合《星湖》校友資源，可以為學(xué)生提供大量有效的實(shí)習(xí)崗位和就業(yè)崗位。開(kāi)設(shè)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程；同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行直接的技術(shù)感知，學(xué)習(xí)《攝影攝像》；為激發(fā)學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)的認(rèn)同