【正文】 有較大提高，成為具有創(chuàng)新理念，掌握先進(jìn)技術(shù)，懂得市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、管理知識(shí)，并熟悉有關(guān)國(guó)際通則的新一代專業(yè)技術(shù)人員。 　　 ● 新的物料過程。 　　專業(yè)技術(shù)人員中 1966 年以前大學(xué)畢業(yè)的平均不到 5% ，中小企業(yè)幾乎為 0 。 四、機(jī)械工程類專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育科目體系設(shè)計(jì) 　　 1 ．設(shè)計(jì)要點(diǎn) 　　 新時(shí)期的繼續(xù)教育，必須面向信息化、市場(chǎng)化、全球化和知識(shí)化，涉足世界工程科技前列；必須結(jié)合國(guó)情，注重實(shí)效，積極而又實(shí)事求是地向工程教育的國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)靠近；同時(shí)必須滿足專業(yè)技術(shù)人員知識(shí)儲(chǔ)備和人員流動(dòng)、重組趨勢(shì)的需要。 　　 ● 增加法律法規(guī)的教育。 　　 ● 基礎(chǔ)科目：系指學(xué)習(xí)掌握基本科目時(shí)必需的先修科目，其中主要科目應(yīng)在大學(xué)教育階段已經(jīng)講授了。根據(jù)上述要求，我們對(duì)未來年我國(guó)機(jī)械工業(yè)專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育科目體系進(jìn)行了設(shè)計(jì)與安排。隨著科學(xué)的發(fā)展、技術(shù)的進(jìn)步，專業(yè)分工界限在模糊，職業(yè)變動(dòng)的可能在增加，制造業(yè)的技術(shù)的創(chuàng)新越來越多地表現(xiàn)出多學(xué)科知識(shí)的運(yùn)用與集成，更加依賴于知識(shí)源和知識(shí)獲取源的建設(shè)及競(jìng)爭(zhēng)。三分之二左右的人員，雖然擔(dān)當(dāng)專業(yè)技術(shù)工作，但主要是通過其它各種渠道獲得專業(yè)知識(shí)和學(xué)歷的。 　　 ● 制造過程自動(dòng)化技術(shù)方面 　　 仍處于單機(jī)自動(dòng)化、剛性自動(dòng)化的階段，采用柔性自動(dòng)化技術(shù)、機(jī)器人技術(shù)的極少?！　?● 快速配置與系統(tǒng)集成人、技術(shù)和資源系統(tǒng)。同時(shí)，本科目指南的頒布與實(shí)施，也將為與中國(guó)機(jī)械工程學(xué)會(huì)開展的機(jī)械工程師水平資格認(rèn)證工作相關(guān)的職前培訓(xùn)和認(rèn)證后的進(jìn)修提高等終身教育工作提供依據(jù)。 　　 ● 制造用生物技術(shù)。 1967 ～ 1970 年畢業(yè)的占 9% ， 1971 ～ 1981 年畢業(yè)的占 15% ， 1982 ～ 1990 年畢業(yè)人員平均占 34% ， 1991 年以后畢業(yè)人員平均占 37% 。所以，專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育科目體系的設(shè)計(jì)應(yīng)考慮以下幾個(gè)方面： 　　 ● 綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。入世后有一系列國(guó)際通用的法律法規(guī)需要遵守、需要熟悉。適應(yīng)對(duì)象是： ① 尚未學(xué)習(xí)過此類科目中有關(guān)課程，而影響直接學(xué)習(xí)掌握基本科目的、稍早時(shí)期畢業(yè)的機(jī)械工程類大學(xué)本科及專科畢業(yè)生； ② 對(duì)此類繼續(xù)教育科目有需求和興趣的廣大新老專業(yè)技術(shù)人員。 　　總之，作為新一代專業(yè)技術(shù)人員，其知識(shí)結(jié)構(gòu)至少應(yīng)包括：創(chuàng)新理念、專業(yè)技術(shù)、人文知識(shí)和國(guó)際通則與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)知識(shí)四大方面；并具備較強(qiáng)的自學(xué)和跨專業(yè)理解能力，業(yè)務(wù)實(shí)踐能力，信息技術(shù)運(yùn)用能力，項(xiàng)目管理能力和多語言交流能力等多種能力。 　　 ● 體現(xiàn)學(xué)科的交叉和多科知識(shí)的綜合。 　　據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，在企業(yè)的專業(yè)技術(shù)人員中真正具有大學(xué)本科學(xué)士學(xué)位的只占 36% ，外語通過 4 級(jí)的占 24% ，計(jì)算機(jī)通過 3 級(jí)的只占 8% 。 　　 ● 制造工藝與裝備方面 　　 優(yōu)質(zhì)、高效、低耗工藝的普及率低； 　　 設(shè)備利用率低，生產(chǎn)能力閑置。 　　 ● 全方位競(jìng)爭(zhēng)信息的快速捕捉、收集和轉(zhuǎn)化。 一、國(guó)際制造業(yè)發(fā)展的趨勢(shì) 　　制造業(yè)是人類財(cái)富在 20 世紀(jì)空前發(fā)展的主要貢獻(xiàn)者。 　　 ● 企業(yè)建模與仿真。可見 1982 年以后畢業(yè)的專業(yè)技術(shù)人員合計(jì)為 71% ，占絕大多數(shù)，成為今后開展繼續(xù)教育的重點(diǎn)對(duì)象，同時(shí)也可以看到曾一度出現(xiàn)的專業(yè)技術(shù)人員斷層現(xiàn)象已在一定程度上得到彌補(bǔ)。知識(shí)、能力和人格是現(xiàn)代人才三項(xiàng)最基本的素質(zhì)要求。這里既包括工程技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、產(chǎn)品質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、產(chǎn)品競(jìng)爭(zhēng)等國(guó)際通行規(guī)則，也包括工程教育的國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)、工程教育質(zhì)量的國(guó)際評(píng)估、工程師資格的國(guó)際認(rèn)證等。 　　 3 ．科目體系 　　根據(jù)上述設(shè)計(jì)要點(diǎn)和科目分類辦法，機(jī)械工業(yè)專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育科目體系共設(shè)置： 　　（ 1 ）創(chuàng)新和可持續(xù)發(fā)展、先進(jìn)制造技術(shù)、系統(tǒng)管理技術(shù)和國(guó)際通則與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)四