【正文】 都能夠說出之所以然來，但就是模糊與未明才能時(shí)刻鞭策我要努力向前走。其中一部分是學(xué)習(xí)上的問題，可以通過學(xué)習(xí)課程知識(shí)和詢問老師、上網(wǎng)查資料等得到解決，還有一部分就比較匪夷所思了，常常令人感到莫名其妙，哭笑不得，而這種問題又是最浪費(fèi)時(shí)間的。 雖然我們的小組開發(fā)過程還不算是很正規(guī)，但是我覺得這是為我的工作或是以后奠定了基礎(chǔ)。 然后再去理解 Structs 框架 ，攔截器， Hibernate框架等 。 另外，隨著這次開發(fā)過程中指導(dǎo)老師對(duì)于項(xiàng)目文檔的跟蹤要求，使我充分的認(rèn)識(shí)到了項(xiàng)目文檔的重要性以及其規(guī)范性的必 要。剛開始覺得新事物很多，充滿了思維碰撞。 難題都是紙老虎 總覺得自己對(duì)陌生的事物有種恐懼感， J2EE 課開始的時(shí)候，我基本沒有框架之類的概念， Struts、 Hibernate 框架 更是沒聽說過。在具體細(xì)節(jié)上，比如規(guī)范代碼中的各個(gè)符號(hào)的命名、風(fēng)格和形式等方面的內(nèi)容我也加以注意，以提高項(xiàng)目中的各個(gè)模塊代碼的可讀性。 了解了 網(wǎng)頁(yè)和服務(wù)器的溝通方式。畢竟我們小組的開發(fā)思路差不多，了解別人的思維方式，不光是對(duì)我們團(tuán)隊(duì)，對(duì)我自己幫助也很大。在編碼的過程中遇到的問題就很多了。 J2EE 的學(xué)習(xí)，不光學(xué)習(xí)到了本身 的知識(shí)內(nèi)容，還擴(kuò)展了自己在軟件行業(yè)，領(lǐng)域知識(shí)，發(fā)展方向，目前狀況等都多方面認(rèn)識(shí)。也就是說，付出一定都努力學(xué)習(xí)知識(shí) 的深層次，不會(huì)加重學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，反而會(huì)將學(xué)習(xí)提高到更高質(zhì)量水平，而且會(huì)減輕以后學(xué)習(xí)的不必要” 糾結(jié)”。 我在本組的角色是程序員，在項(xiàng)目初期，參加了項(xiàng)目的創(chuàng)立，和大家一起討論，讓我對(duì)軟件工程有了更深刻的了解。寫完一個(gè)獨(dú)立的模塊之后就要及時(shí)測(cè)試，否則多個(gè)功能一起測(cè)試會(huì)增大出錯(cuò)風(fēng)險(xiǎn)。小組做大項(xiàng)目這樣的方式，我很喜歡，最開始喜歡上軟 件，也是因?yàn)樾〗M合作的氛圍以及這種凝聚力深深的吸引著我。 個(gè)人認(rèn)為，技術(shù)始終無窮無盡的東西，我們需要了解的是機(jī)理，是思路，是方法。也許某個(gè)系統(tǒng)用 C/S 的程序完全能夠解決問題。 本次開發(fā)完后，遂決定把握自己將來的就業(yè)方向，凡事要精，要專，特別是軟件工程。 第三、實(shí)用、適用 不但是按照用戶需求開發(fā)，更應(yīng)該讓用戶舒適的實(shí)用。 楊教授 大學(xué)堂 精心創(chuàng)作的優(yōu)秀程序員 職業(yè)提升必讀系列資料 楊教授 大學(xué)堂 ，版權(quán)所有，盜版必究 。 總的來說， J2EE 的課程讓我感覺到學(xué)習(xí)的沖勁，也會(huì)遇到懈怠的時(shí)候，但是每次聽課都覺得自己還欠缺很多，還需要更加努力，就會(huì)有干勁了。還要多和相關(guān)模塊的人交流，避免模塊之間的真空。這是我分工不當(dāng)，用人不準(zhǔn)所致。說來很慚愧，到了大學(xué)，反而不會(huì)去思考學(xué)習(xí)內(nèi)容，知識(shí)的深層次道理了。 6/11 頁(yè) J2EE課程心得體會(huì)五 上了大三后， J2EE 是唯一一門語(yǔ)言類別相關(guān) 的課程，既熟悉又迷茫。比如，我們將銷售人員信息、客戶信息、商品信息分放在三 張表中，而在銷售單表（ crm_pos）、銷售業(yè)績(jī)表 (crm_ Sales_Performance)和已售商品表（ crm_ SoldGoods）中記錄三者在業(yè)務(wù)上的聯(lián)系，表之 間通過外鍵減少了數(shù)據(jù)冗余。交叉檢視過程也是 我們倆 互相學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)的 過程 。楊老師講課很認(rèn)真， PPT 結(jié)合文檔，理論結(jié)合實(shí)踐，讓我學(xué)到很多東西，通過對(duì)不同解決問題的方法進(jìn)行比較，讓我們了解到在哪些情況下應(yīng)該采取哪些方法。 當(dāng)然，在項(xiàng)目進(jìn)行過程中，我的工作并不局限于此，這也同時(shí)是對(duì)我系統(tǒng)分析和設(shè)計(jì)的一次很好的鍛煉。慢慢地我在學(xué)習(xí)過程中將， JSPServlet 和 Struts 框架相比較，竟有很多相似之處， Struts 雖然條條框框多，但是無外乎規(guī)范且為編碼人員提供方便。完成一個(gè)項(xiàng)目，不僅僅是編程的問題，文檔同樣重要。 （ 2）在項(xiàng)目中各個(gè)類的設(shè)計(jì)方面應(yīng)該遵守面向?qū)ο笤O(shè)計(jì)中的五大原則，同時(shí)在對(duì)象的創(chuàng)建方面應(yīng)該應(yīng)用工 廠模式。 4/11 頁(yè) 人員，上課努力聽課是必不可少，課后多看看老師 PPT 課件， Word 文檔，從最開始的 JDBC連接，中文亂碼，到后來各種異常拋出的處理。當(dāng)然我清楚我們的思維局限也是導(dǎo)致設(shè)計(jì)比較簡(jiǎn)單的一部分原因，因?yàn)樵O(shè)計(jì)是軟件開發(fā)過程中最有價(jià)值最重要的一部分，能夠做出好的設(shè)計(jì)是非常值得炫耀的。像這種非技術(shù)性問題還有 MyEclipse 的不穩(wěn)定， Tomcat 與項(xiàng)目的關(guān)聯(lián)在項(xiàng)目重命名、導(dǎo)入同名項(xiàng)目情況下發(fā)生異常等等常見問題，我在開發(fā)過程中一遇到好多次，已經(jīng)能夠比較有效的解決。首先，對(duì)于問題的糾結(jié)定位還是比較準(zhǔn)確的。 7/11 頁(yè) 看到時(shí)我還以為又是一個(gè)夸張作家得慷慨陳詞，可隨著 2 年軟件學(xué)習(xí)的一步步走來，我心里會(huì)自然而然的想起這句話。剛開始的時(shí)候就模模糊糊的照著老師的程序修改，但是問題不斷，逐漸意識(shí)到，如果不能清晰地了解所編碼的整個(gè)思想和結(jié)構(gòu)，盲目的編碼會(huì)浪費(fèi)更多的時(shí)間，比如一次沒有繼承兩個(gè)類而修改了整整一天一段程序。 先說說課程 這部分吧。 在小組的項(xiàng)目中，我是負(fù)責(zé)測(cè)試和界面的人員，測(cè)試對(duì)我是一個(gè)全新的天地，基本上沒有接觸過，但是我必須要擔(dān)起小組這方面的任務(wù)，所以學(xué)習(xí)測(cè)試是我做項(xiàng)目的第一步，也是我在項(xiàng)目中的收獲之一。這次不想講關(guān)于編程的具體心得了。美工不了解程序沒問題，至少應(yīng)楊教授 大學(xué)堂 精心創(chuàng)作的優(yōu)秀程序員 職業(yè)提升必讀系列資料 楊教授 大學(xué)堂 ，版權(quán)所有，盜版必究 。測(cè)試人員不單單是黑盒測(cè)試， 至少了解要白盒測(cè)試。在開發(fā)之前應(yīng)該有至少一次的階段性評(píng)審，評(píng)審人員至少應(yīng)包括一名有決策性的用戶和最終使用的用戶、需求調(diào)研人員、項(xiàng)目負(fù)責(zé)人