【正文】 化、內(nèi)力分布、變形、承載力等進(jìn)行分析，提高教學(xué)效率和質(zhì)量，積極探索信息技術(shù)條件下教學(xué)模式和教學(xué)方法的改革。教學(xué)中要突出實(shí)際應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)解決土木工程中簡(jiǎn)單的力學(xué)問題。能對(duì)土木工程簡(jiǎn)單結(jié)構(gòu)、基本構(gòu)件進(jìn)行簡(jiǎn)化，并繪制出相應(yīng)的計(jì)算簡(jiǎn)圖，初步具備建模能力；能用力學(xué)知識(shí)分析、解決生活和土木工程中的簡(jiǎn)單力學(xué)問題。六、考核與評(píng)價(jià)1. 考核與評(píng)價(jià)應(yīng)重點(diǎn)考核學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決土木工程簡(jiǎn)單結(jié)構(gòu)、基本構(gòu)件受力問題的能力，并關(guān)注良好的職業(yè)道德以及安全、環(huán)保、合作、創(chuàng)新等職業(yè)意識(shí)的養(yǎng)成等。2. 教學(xué)應(yīng)貼近工程施工實(shí)際，通過工程案例分析，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。具備良好的職業(yè)道德，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的工作態(tài)度；樹立安全生產(chǎn)、節(jié)能環(huán)保和產(chǎn)品質(zhì)量等職業(yè)意識(shí)。2. 考核與評(píng)價(jià)的主體應(yīng)多元化，堅(jiān)持教師評(píng)價(jià)與學(xué)生互評(píng)、自評(píng)相結(jié)合，過程性評(píng)價(jià)與結(jié)果性評(píng)價(jià)相結(jié)合，定量考核與定性描述相結(jié)合。（二）教學(xué)方法建議1. 教學(xué)中應(yīng)以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活及工程實(shí)例進(jìn)行觀察和思考，理解力學(xué)概念，使學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)、討論、訓(xùn)練等實(shí)踐活動(dòng)，掌握力學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。三、教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)教學(xué)內(nèi)容由基礎(chǔ)模塊和選學(xué)模塊兩部分組成。3. 可采用筆試、口試、實(shí)踐性總結(jié)等相結(jié)合的方式進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。四、教學(xué)內(nèi)容與要求基 礎(chǔ) 模 塊教學(xué)單元教學(xué)內(nèi)容教學(xué)要求與建議力和受力圖力的基本知識(shí)通過實(shí)驗(yàn)觀察和生活實(shí)例，理解力的概念、力的兩種作用效應(yīng)，了解力的三要素靜力學(xué)公理了解力的平衡的概念；會(huì)二力平衡公理、作用與反作用公理，能對(duì)兩個(gè)公理進(jìn)行比較，會(huì)對(duì)基本構(gòu)件進(jìn)行受力分析；了解平行四邊形法則、加減平衡力系公理約束與約束反力了解約束與約束反力的概念；能對(duì)