【正文】 陷入窘境。沒(méi)有座位，他站著陪了我兩小時(shí)。從對(duì)周圍的環(huán)境的描寫及父母的對(duì)話中我感受到了別樣的關(guān)懷及情愫?？紙?chǎng)寫作中，用這樣素材的人太多，作文千人一面。還有這樣一些關(guān)懷：雪中送炭，當(dāng)頭棒喝，語(yǔ)重心長(zhǎng)，潤(rùn)物無(wú)聲……另有一些關(guān)懷，可能關(guān)乎一個(gè)風(fēng)景、一件物品、一個(gè)陌生人……無(wú)論是給予還是享受，表達(dá)方式不同，一樣的真心真意。構(gòu)思求精。在我的心里覺(jué)得，蝴蝶將自己的美麗和快樂(lè)展示給自己就是一份特別的關(guān)懷。朋友送我一個(gè)裝滿土的花盆，叮囑我給它澆水、曬太陽(yáng)。1考試失利，我沮喪坐在家中。題目中除了有“關(guān)懷”，還有“別樣”，以上素材都能切住“關(guān)懷”，夠不夠“別樣”呢？1116都是雪中送炭式的關(guān)懷，選這些材料是切題的。 細(xì)節(jié)二：母親問(wèn)父親要不要叫我起床，父親說(shuō)孩子很累。少不諳事，母親滾運(yùn)時(shí)往往會(huì)感到不耐煩。我不相信滾過(guò)運(yùn)后會(huì)命交華蓋，我想母親也不會(huì)相信，她出生于大戶人家，祖父是清朝的二品官。寫作中，引入這些人物可以對(duì)主要人物起到正面或反面的襯托作用，使主要人物的特點(diǎn)更加突出，形象更加鮮明，給人留下深刻印象。回到家，我把玫瑰細(xì)心平整埋在花盆的中央，沒(méi)地方就把滿天星隨手塞入了盆邊。在無(wú)人關(guān)懷的寂寞的寒夜中，他體會(huì)到了差別的待遇，可能也遭受過(guò)高傲的玫瑰的諷刺，而在電閃雷鳴的夜里，你在開放了，來(lái)回報(bào)我這個(gè)受傷的主人，即使我有些不盡職有些失敗?！}記　　夜很晴朗，一絲風(fēng)也沒(méi)有，干冷干冷的?！　∵@是一種別樣的關(guān)懷。媽媽感嘆：這一切都是你奶奶為你做的。我倍感舒適，立馬拿出作業(yè)，這時(shí)做起來(lái)完全沒(méi)有了以往的慵懶浮躁，勁頭十足。他是故意的。靠在熟悉的柱子上撕下遲來(lái)的跟帖：“中考加油！”此時(shí)愕然抬頭：我從未說(shuō)過(guò)我是應(yīng)屆的畢業(yè)生，他怎么知道，那讓我恍惚的字跡……目光緊鎖人群，一個(gè)一個(gè)密密的排查，人群中背影各異：?jiǎn)伪〉?，瘦弱的，挺直的，佝僂的……背影……是他！是他…… 此時(shí)淚水夾提，望著父親佝僂的背影，心底泛起了甜蜜與苦澀，手撫過(guò)父親背影的輪廓，淚水早已氤氳了眼眶，此時(shí)，撫著漸遠(yuǎn)的背影竟覺(jué)得美得如此攝入心魄，收回手，仰頭望向蒼藍(lán)的天穹：父親！父親….. 心底欲發(fā)苦澀。那一片跳躍的花瓣在陽(yáng)光下?lián)u曳著，如一個(gè)調(diào)皮的孩子向我展示著他委屈后燦爛的微笑。學(xué)生例文：別樣的關(guān)懷 憑欄望月，月亦朦朧，眼亦朦朧，冰冷的淚珠在眼角不自覺(jué)滑落，但那心里的溫暖似烈火一樣在漆黑的夜里漫延開來(lái)，且愈燒愈烈，一切只因?yàn)槟莿e樣的關(guān)懷……當(dāng)清晨的裊裊煙云升騰在鄉(xiāng)村的半空中，對(duì)于父親母親來(lái)說(shuō)又是一個(gè)忙碌的早晨，蒙在被窩里的我已被過(guò)度的作業(yè)壓得疲憊不堪，處于半睡半醒之間，雖然意識(shí)有些模糊，但是分明能聽(tīng)見(jiàn)廚房柴禾被折斷和鍋碗碰撞清脆的響聲，一切都那么習(xí)以為常，不過(guò)這聲音中多了幾分小心翼翼……這時(shí)，睡意朦朧間門口的對(duì)話引起我的注意，“要不要叫醒這孩子？快要到點(diǎn)了”只聽(tīng)那人停頓了幾秒然后壓低聲音說(shuō)：“別叫了，再等幾分吧…”接著，那輕輕的洗碗聲和燒柴的聲音又陸續(xù)響起，空氣中充斥著輕緩，好似一首悠長(zhǎng)的樂(lè)曲。文中三次寫母親給自己滾運(yùn)，時(shí)空不同，分別是小時(shí)候、成年后、想象中。 母親滾得十分認(rèn)真細(xì)致，生怕疏遺。父母早起給我做飯。（三）比較選材選材有幾個(gè)重要的原則：切題。1今天是奶奶生日，我急著上車去奶奶那里。1我生病了，頭昏腦漲，父親帶我去醫(yī)院打點(diǎn)滴，給我買吃的。（二）積累素材1. 由于忙碌的學(xué)習(xí)身體疲憊，父母早起為我做可口的飯菜，為了不打擾我睡覺(jué)父母輕手輕腳，不敢出聲。這樣寫起來(lái)學(xué)生覺(jué)得省事省時(shí)，如寫自己生病，母親夜里冒雨背自己去醫(yī)院，或者父親冒雨接自己放學(xué)等等。畢業(yè)年級(jí)的同學(xué)們，你們一定在忙于功課的學(xué)習(xí)?！皠e樣”到底是什么樣？這需要學(xué)生聯(lián)系本身材料給出一個(gè)明確的答案，更需要在下一步的構(gòu)思中用結(jié)構(gòu)安排（詳略安排、手法安排）做出回答。4. 寫了大自然給予的關(guān)懷：大自然中的日出日落讓自己的內(nèi)心平靜以及失利時(shí)給予安慰鼓勵(lì)，我認(rèn)為這是一種不一樣的關(guān)懷。一個(gè)月后，花開了，我的成績(jī)也有了起色。爸爸帶我品茶，第一遍苦澀，第二遍清香。這樣的關(guān)懷是關(guān)懷中“別樣”的，但在生活中和作文中都不是“別樣”的，還不夠新穎。 細(xì)節(jié)三：父親商量母親要不要叫我起床，母親默默走進(jìn)來(lái)，溫柔叫我起床。母親滾完運(yùn)，把雞蛋交給我時(shí)，急忙磕破，剝皮，吃掉，似乎滾運(yùn)是母親的事，雞蛋是屬于我的。母親有文化，當(dāng)過(guò)婦產(chǎn)科醫(yī)生，她用那雙手不知將多少生命迎接到這個(gè)世界。如《藤野先生》：文章敘述了藤野先生給我添改講義、糾正解剖圖、關(guān)心解剖實(shí)習(xí)等事件，表現(xiàn)了他盡職盡責(zé)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，熱情無(wú)私的優(yōu)秀品質(zhì)。裝滿了水的小噴壺一點(diǎn)點(diǎn)播灑生命的養(yǎng)分，用手感受適宜的溫度。我將玫瑰拔掉，將花盆搬到我的床頭，仔細(xì)