【正文】 為了不讓一所學(xué)校掉隊(duì)，不讓一位校長(zhǎng)失去信心，縣級(jí)區(qū)域可實(shí)施“分類定等”評(píng)估，即“硬件分類，軟件定等”。評(píng)估的主要目的是為了幫助學(xué)校改進(jìn)工作，督導(dǎo)意見反饋是實(shí)現(xiàn)這一目的的主要環(huán)節(jié)，反饋的效果取決于反饋的方式以及與評(píng)價(jià)者的關(guān)系。為了克服這些弊端，必須擴(kuò)大信息搜集的渠道，引入多元評(píng)價(jià)主體。（1）強(qiáng)化隊(duì)伍建設(shè)，統(tǒng)籌師資力量，著力推進(jìn)教師交流制度化。能干的人，不在情緒上計(jì)較，只在做事上認(rèn)真；無能的人！不在做事上認(rèn)真，只在情緒上計(jì)較。（2）形成推動(dòng)教育均衡發(fā)展的機(jī)制?？h督導(dǎo)部門可在在綜合督導(dǎo)的基礎(chǔ)上，改進(jìn)評(píng)估方式，加強(qiáng)隨機(jī)督導(dǎo)?！吧暾?qǐng)升等”是指學(xué)校在“分類定等”評(píng)估后的兩年內(nèi)，自認(rèn)為有所發(fā)展，有升等的愿望，可以主動(dòng)向督導(dǎo)室提出督導(dǎo)申請(qǐng)。在此形勢(shì)下，作為地方教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)，特別是區(qū)一級(jí)的教育督導(dǎo)部門，應(yīng)根據(jù)區(qū)域教育發(fā)展的實(shí)際和促進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的目標(biāo)，跨前一步，主動(dòng)擔(dān)當(dāng)，探索、研究與實(shí)踐構(gòu)建助推區(qū)域義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展督導(dǎo)監(jiān)督評(píng)估機(jī)制。. . . . .【第四屆山東教育督導(dǎo)論壇征文】構(gòu)建教育督導(dǎo)新機(jī)制，促進(jìn)區(qū)域教育均衡發(fā)展武城縣李家戶鎮(zhèn)文和小學(xué) 祝秀麗【摘要】：在追求均衡和公平的歷史背景下，督導(dǎo)評(píng)估制度原有的結(jié)構(gòu)性缺陷，如督導(dǎo)理念的陳舊，工作方式和手段的單一等，顯然已無法適應(yīng)新的形勢(shì)需要和新課程改革背景下學(xué)校發(fā)展的需求。二、創(chuàng)新教育督導(dǎo)評(píng)估機(jī)制，克服舊機(jī)制的弊端結(jié)合實(shí)際，實(shí)施“分類定等”評(píng)估。“發(fā)展性評(píng)估”是指學(xué)校如果有自主發(fā)展的愿望，可以申報(bào)發(fā)展性評(píng)估試點(diǎn)校，發(fā)展性評(píng)估的依據(jù)是在督導(dǎo)室指導(dǎo)下學(xué)校自主制定的三年發(fā)展規(guī)劃及年度目標(biāo)。督學(xué)們隨機(jī)到學(xué)校進(jìn)行視察，不提前通知，看學(xué)校日常工作的情況，通過觀察、談話、問卷等方法等擴(kuò)大獲取信息的數(shù)量、提高獲取信息的質(zhì)量。（3）建立部門之間協(xié)調(diào)合作的工作機(jī)制。拼一個(gè)春夏秋冬！贏一個(gè)無悔人生！早安！—————獻(xiàn)給所有努力的人.學(xué)習(xí)參考。另外，在政策制定和制度安排上，要堅(jiān)持公平公正的原則；在教育經(jīng)費(fèi)投入上，要依法保證實(shí)現(xiàn)三個(gè)增長(zhǎng)；在教育資源配置上，要遵循平等、補(bǔ)差的原則，加強(qiáng)宏觀調(diào)控；教育內(nèi)部