【正文】 生活體驗，才符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，符合構(gòu)建大語文觀的意識。（重點扣住描寫神態(tài)的詞：“神情嚴(yán)肅”） 還車二：我?guī)状闻d奮地想上車與父親共享這幸福的時刻，都被他趕了下來。 。這就更具有真實感。學(xué)情分析：四年級學(xué)生已經(jīng)具備一定的閱讀和理解能力，能借助工具書理解詞句，能聯(lián)系上下文對有關(guān)詞句談出自己的感受。）二、朗讀感悟，發(fā)現(xiàn)文字之美師：法國雕塑家羅丹曾說過：“美是到處都有的。人影綽綽（抓難點詞突破理解）——先查字典理解“綽”的意思，再讀走搭石的句子想象“人影綽綽”的畫面。是的，正如季羨林老先生所說“人人為我，我為人人。 課程學(xué)習(xí)的收獲 課程包括公共課、專業(yè)課和校本研修課程。所以在這次培訓(xùn)中不僅為我們創(chuàng)建了一個非常好的相互學(xué)習(xí)的機會，還為我們建立了友誼的紐帶。 。 教學(xué)行為改進情況 通過學(xué)習(xí)，在工作中，您在哪些地方有意識地改進了教育或教學(xué)行為？舉實例說明。 通過本次研修學(xué)習(xí)，我作為一名工作三十多年的教師，還有許多方面存在不足。同時，為了使大家得到更加優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，輔導(dǎo)教師群中每天晚上20:00——23:00會有繼教網(wǎng)的人員進行值班，隨時解答大家在培訓(xùn)中遇到的問題。舒爾曼告訴我們，反思型的教師不是被動地、消極地考察、評判自己，而是積極主動地去發(fā)現(xiàn)、探究自己的行為表現(xiàn)和學(xué)生的行為表現(xiàn)之間的關(guān)聯(lián)，在對自己“不滿意”的批判中，努力調(diào)整自己的教學(xué)行為以改善學(xué)生學(xué)習(xí)行為，以促進學(xué)生取得更大的學(xué)習(xí)成就。 大賽活動收獲 參加“V大賽”、案例大賽活動，您有何體會？查看其他學(xué)員的活動成果給您帶來哪些收獲？（100字以上） 參加“V大賽”和案例大賽活動后，我的體會是：本次網(wǎng)絡(luò)研修從專業(yè)理念與師德修養(yǎng)、專業(yè)知識、專業(yè)能力三個維度設(shè)置學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時強化校本研修環(huán)節(jié)，力圖通過多層次答疑、多層級簡報引領(lǐng)、多種形式活動開展等著力于問題解決，著眼于教學(xué)行為轉(zhuǎn)化。 通過研討活動，豐富了我們的學(xué)習(xí)生活，大家活躍討論，各抒己見，不論專業(yè)理論知識還是技術(shù)領(lǐng)域等方面都得到了提高。 視頻答疑活動： 通過視頻答疑活動，您有何收獲？解決了您哪些困惑？）（200字以上） 通過觀看視頻“師德修養(yǎng)答疑”，蘇小平教授解答的“教師是人類靈魂的工程師”，這是社會的共識，作為一名教師，應(yīng)該提高個人的素養(yǎng)，才能更好的教書育人，確實如此。 ，與學(xué)生心與心的交流。在我們的和諧班級、美麗校園、城市鄉(xiāng)村……美，無處不在！人性之美處處閃光！搜尋記憶的寶庫，你發(fā)現(xiàn)了哪些美？生自由回答，預(yù)設(shè)：下雨時，主動讓同學(xué)合打一把傘；爸爸媽媽吃東西總把最好的先給爺爺奶奶；鄰里之間和睦相處，有了困難互相幫助；生病了，陌生的叔叔主動送到醫(yī)院……師：同學(xué)們都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，老師相信你們也有一雙善于表達的巧手，快快拿出習(xí)作本寫一寫吧！關(guān)于美的小故事、小詩、精彩片段都行，可以和伙伴合作完成，自己能獨立完成也挺棒。教師巡視，加以鼓勵和引導(dǎo)。假如遇上老人來走搭石，年輕人總要伏下身子背老人過去，人們把這看成理所當(dāng)然的事。）課件出示鄉(xiāng)村、小溪、搭石、村民往來的畫面（配以音樂《父老鄉(xiāng)親》）。品味人性之美，唱響真情贊歌——四年級下冊《搭石》第二課時教學(xué)設(shè)計四川省樂山市峨邊縣楊村鄉(xiāng)中心小學(xué) 張艷琴設(shè)計理念：《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，語文教學(xué)應(yīng)該是開放而富有創(chuàng)新活力的，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，注重情感體驗，使學(xué)生受到高尚情操與趣味的熏陶。這一人稱敘述角度，從“我”出發(fā)，一以貫之。 ，體會父親抉擇之難的心理，并領(lǐng)悟作者通過人物神態(tài)、動作表現(xiàn)人物內(nèi)心活動的表達方法時，不深入，沒落實教學(xué)目標(biāo)。通過這樣的聯(lián)系、對比，激發(fā)學(xué)生的求知欲，促使學(xué)生主動地進入議疑、解疑的學(xué)習(xí)氛圍之中。集體回答，雖氣氛好，但有魚目混珠之嫌。優(yōu)點：充分利用了成都市的地域文化，設(shè)身處地，學(xué)生耳熟能詳，增強的學(xué)生的認(rèn)同感，很親近，學(xué)生易進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，情感也一觸即發(fā)。咱們培訓(xùn)已經(jīng)接近尾聲了，這幾個地市的輔導(dǎo)老師、學(xué)員還請多多努力，爭取在最后階段抓緊時間趕上。有時，在課堂上會發(fā)生預(yù)設(shè)意外，我常常會感到措手不及。學(xué)生回顧以前相關(guān)的文言文的字詞釋義，思維到了點，但過于集體化，全班同時回答，沒表現(xiàn)出個體知識掌握的程度。（以上觀點，個人看法,只是為個追求完美）學(xué)員姓名 曾曉嵐（樂山市小學(xué)語文三班） 學(xué)員單位 峨城區(qū)二小 觀察時間段 2013年9月 觀察對象 四年級語文 授課內(nèi)容 《中彩那天》 觀察點 教學(xué)過程客觀描述 教學(xué)實施優(yōu)缺分析 教學(xué)行為調(diào)整建議 一、課前情境創(chuàng)設(shè)（激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的問題情境創(chuàng)設(shè)） 《中彩那天》?！案赣H”為什么中了彩還不高興？ “難”的心理。） 這些都是父親留車的理由，還有其他留車?yán)碛蓡幔?三、知識概念掌握后的應(yīng)用與展示（學(xué)生表達、展示的問題選擇和活動組織） 、文眼“一個人只要活得誠實、有信用，就等于有了一大筆財富”這句話。但學(xué)習(xí)過程中，沒有很好關(guān)注全體學(xué)生的學(xué)習(xí)實效，抽生回答范圍較窄，學(xué)生回答較膚淺，教師沒及時調(diào)整教學(xué)進度。這就加強了小說的真實效果，讀來興味盎然。學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察、生動描寫的方法， 學(xué)會從平凡的事物中發(fā)現(xiàn)美，品味美，表達美。）師：通過自讀，你勾畫下了哪些句子，請與小組內(nèi)的同學(xué)分享。指名朗讀，分小組賽讀。只要同學(xué)們象作者那樣善于觀察，用心感受，美，就在你身邊，美，就在你筆下！五、拓展延伸，表達生活之美分享收集快樂。在今后的教育教學(xué)中，我會不斷學(xué)習(xí)，并運用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源，提高自身素質(zhì)的同時提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，做一名優(yōu)秀的教師。） 。人格力量主要體現(xiàn)在正確的人生觀、價值觀、愛國主義情操和敬業(yè)精神以及學(xué)術(shù)品格與風(fēng)范等方面。這堂課我請了我們學(xué)校比較專業(yè)的教師進行指導(dǎo)，得到了較高的評價。比如，聽了一節(jié)《投擲壘球》以后，感觸頗深，教師從課前的引入、準(zhǔn)備，再到新課的學(xué)習(xí)，條理都非常清楚，其中對立定跳遠(yuǎn)動作要領(lǐng)的示范以及講解特別到位，整個課堂學(xué)生興趣都很高，我懂得了體育課也應(yīng)該與數(shù)學(xué)一樣，既要講究教學(xué)方式方法，又要講究教學(xué)手段和策略。立足安岳，建設(shè)安岳，為安岳的教育事業(yè)貢獻出自己的全部力量。項目結(jié)束后我們會在平臺中進行訓(xùn)后研修活動，課程可重復(fù)學(xué)習(xí)，論壇依舊開放，專家會繼續(xù)在線解答您的問題，平臺會長期為您開放。 他們強調(diào)教師的教育工作，多一份反思與監(jiān)控，就多一份提高，就與優(yōu)秀教師更接近了一程。遇到解決不了的困難，和同伴合作、探究，不斷探索、創(chuàng)新、調(diào)整、充實，從中總結(jié)經(jīng)驗，提高自己的專業(yè)發(fā)展水平。 總之，教師只有不斷堅持師德修養(yǎng)，才能促進職業(yè)素質(zhì)的提高，實現(xiàn)教育目的，完成黨和國家交給的教育任務(wù)，從而發(fā)揮教師在社會進步，文化發(fā)展中的重要作用。 二、加強科學(xué)文化學(xué)習(xí)，做一專多能的教師。課前，你收集了哪些關(guān)于美的名言、詩歌和故事，和全班同學(xué)分享一下吧！指名交流。反復(fù)品讀，用心感悟，人性之美呼之欲出。課件出示重點句子，