【正文】 不斷的創(chuàng)設(shè)和完善環(huán)境的過程也就是不斷的拓展、延伸課程；如我們班根據(jù)教學(xué)目標(biāo)創(chuàng)設(shè)的《大自然的語言》這一主題中，我們在副墻上布置了天氣記錄表，幼兒通過觀天記錄每天的天氣，于是他們就生成了疑問：“為什么會有雨？風(fēng)是怎么樣形成了？”等等。幼兒園班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)的重要性內(nèi)容提要：環(huán)境是重要的教育資源，就像是一位不會說話的老師?！眽γ?、活動區(qū)等是在課程實施中環(huán)境的一部分，它們以直觀形象的方式和材料記錄下已經(jīng)和正在實施的課程的種種，使課程不斷的延伸。以往幼兒園的環(huán)境一般都是由成人為幼兒提供，幼兒處于被動地位，無法參與到環(huán)境布置中去，結(jié)果影響了幼兒的思維和創(chuàng)造的發(fā)揮。在區(qū)域活動中，我們會發(fā)現(xiàn)幼兒的交往能力能夠淋漓盡致地表現(xiàn)。欣賞他人可以學(xué)人所長，被人欣賞會增添信心、發(fā)揮潛能。從而對幼兒的知識、情感、意志、行為起到潛移默化的作用，促進幼兒健康和諧發(fā)展，讓幼兒關(guān)注生活，學(xué)會生活，適應(yīng)生活，快樂生活。環(huán)境能夠造就一個人，所以我們更應(yīng)注重環(huán)境培養(yǎng)，注重環(huán)境給孩子帶來的影響，在今后的環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，我們除了注重幼兒園環(huán)境外，我們將向社會家庭進行宣傳呼吁，把幼兒園環(huán)境，家庭環(huán)境，社會環(huán)境三者有機結(jié)合起來，給孩子一個更健康更適合的環(huán)境。并讓幼兒加深印象。固定的部分有教師制作。更重要的是對地球有了更深的了解，更熱愛生活，熱愛自己的家園了。既發(fā)揮了幼兒的想象力又提高了幼兒的動手能力?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》明確要求，“幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需求，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗”。我國古代對此就有精辟的論述。 二、環(huán)境創(chuàng)設(shè)可激發(fā)幼兒探索興趣提供大量的廢舊物品，供幼兒操作，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的愿望和動手的欲望。用這些作品來裝扮我們的班級各區(qū)域，孩子們可真開心，面對收集尋找各種各樣的廢舊物則更有興趣了，幼兒在積極投入、參與的過程中，既發(fā)展了他們的想象能力、創(chuàng)造能力和動手操作的能力，同時也培養(yǎng)了幼兒的環(huán)保意識。提升審美情感，促使環(huán)境成為幼兒主動表現(xiàn)個人審美體驗的一道流動的風(fēng)景線。幼兒園是促進幼兒身心發(fā)展的一個重要場所之一，