【正文】 11月開題活動提示：開題主要研討課題研究的集體方案，根據課題立項時專家給出的評審意見，進一步研討課題的國內外研究現(xiàn)狀、具體研究目標、研究的范圍與內容、主要研究方法和詳細研究過程和步驟、研究保障、人員分工安排、預期成果和重要變更等等，并聽取開題評議專家的意見，進一步修正課題研究方案。二可以吸收傳統(tǒng)的教學技術手段的優(yōu)點，并進行遷移、完善和發(fā)展，充分利用現(xiàn)代信息技術手段實現(xiàn)教學和學習方式的變革。聘請專家作報告，組織課題組成員學習、練習、交流利用現(xiàn)有的電腦設備、手機、平板、攝像機等硬件和10版office、Cs等軟件制作適用于初中化學，并且能在電子互動白板上、學科智能平臺上展示的微課資源。三．本課題的研究思路、研究方法、技術路線和實施步驟1. 研究思路：本課題研究思路，依托市教育局教育科學研究所和淮北市化學名師工作室，充分發(fā)揮周開軍主任和西園中學在全市初中化學教學中的聲譽和影響，利用校園網和工作室網站，引領本市友好學校單位、優(yōu)秀的初中化學教師參與，以集中培訓、教學比賽、論文評選、資源征集、問卷調查、訪談等方式，將初中化學的各課題、各專題、重點、難點或者各個教師認為自己教育教學中的精彩之處，廣泛征求意見，分批次，分時段進行研討、設計，以微課的形式呈獻，然后延請專家觀察、評價、修正、分類。中測報告課題組4 201607 201608課題組成員進行階段性總結，聘請專家評價指導課題中期研究報告課題組5201609 201701根據階段性反思結果和專家的意見對課題研究方向、方式和方法進行必要的調整。所以本課題準備從以下幾個方面進行研究：利用現(xiàn)有技術，制作適應初中化學教學的微課資源。（）撰寫立項申請書。邀請專家組參與指導，討論課題研究結題報告的撰寫以及成果物化的方案；課題負責人撰寫課題研究結題報告；課題研究成果物化；邀請省電化館專家，申請結題，召開結題會。對違反課題組規(guī)定，對課題研究消極應付，不按時參加課題組活動的人員予以不同程度的懲罰?！A段內容：微課資源開發(fā)與應用高級培訓，關注“拓展與創(chuàng)新”；微課資源開發(fā)與應用高級應用培訓；基于教師的微課資源開發(fā)與應用的自主研究型培訓；“微課資源開發(fā)”主題的研討活動；“微課資源應用”主題的研討活動；微課資源庫和微課應用素材積累、搜集和整合。（三）、課題研究總結階段（）分類整理研究成果和過程資料并形成成果集；反思總結整個研究經歷，撰寫結題報告；遞交申請，匯報課題研究成果，準備課題結題鑒定會。評議專家組簽名：年 月 日四、重要變更側重說明對照課題申請材料，根據課題立項評審專家意見，和開題時評議專家的意見所作的研究計劃調整，限1000字。將課題研究目標和內容具體化，確定重點研究內容和研究的具體方法；加強課題的宣傳和動員活動，對課題參與人員進行必要的培訓；調查課題參與人員個人及所在學校的具體情況，包括電腦及其他智能終端的擁有和使用情況，相關軟件和平臺的掌握和使用情況。②通過研究微課的制作，提高教師利用現(xiàn)代信息技術的能力，促進教師的專業(yè)化發(fā)展，形成一定規(guī)模的微課教學資源，并將之應用于現(xiàn)代信息技術平臺，比如班班通、校園網、家校通、微信、等，以解決課堂中不能完全解決但又很重要的內容，比如復習、知識拓展、能力培養(yǎng)、創(chuàng)新精神的培養(yǎng)以及學會與人合作等。：初中微課的開發(fā)和應用需要教師和學生熟練掌握智能手機、電腦、無線網絡等硬件知識，制作微課和應用微課的軟件資源和在線平臺以及教育學、心理學等專業(yè)知識和技能。但我們可以開發(fā)出豐富多彩的，聲情并貌的，短小精悍的教學資源，運用現(xiàn)代信息技術整合、加工初中化學學科的重難點內容，使之更形象化，具體化，新穎直觀，寓教于樂，實現(xiàn)教學資源共享，方便讓教師和學生運用智能手機、平板電腦或者手提電腦、臺式電腦，隨時隨地地在線上自由的選擇、利用。馬云說：如果你們不主動改變，我們就要逼著你們去改變。?效果評價包含兩方面，一方面指對教師利用微課進行教學的能力水平的評價，包括對其學生進行訪談，教學比賽獲獎情況，論文發(fā)表和獲獎情況，及各類教研教學成果評價。鼓勵學生在家長和老師的幫助下應用微課進行自主學習，及時的利用調查問卷、訪談、座談等方式收集學生利用微課進行自主學習的真實情況，并及時給以正確的反饋，促進學生利用微課健康快樂的學習。?調查研究法：按照科學的方法確定有限的研究對象作為樣本，進行觀察、訪談。其他成員有的是市直中學的領導，有的是鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學的中層領導，城鄉(xiāng)結合，優(yōu)勢互補，可以使研究在全市均衡開展。學生應用微課輔助學習情況研究?！鴮嵤┯媱潱赫n題分項負責人把本項工作規(guī)劃提交課題例會討論并根據會議討論方案修改，以形成前期階段行事歷；（）按行事歷計劃實施課題研究活動。課題組的研究工作均在課題組負責人的監(jiān)督指導下進行，定期檢查課題研究工作的落實情況，包括：檢查研究的進度；檢查課題研究的內容項目是否全面啟動，效果如何；檢查原始資料的積累以及分類歸檔情況；檢查研究的主要成果的收集等?！　≌n題組每位成員應按要求的時間向課題辦上報研究小結、階段研究報告、論文等相關材料。()二、課題研究中期階段實施計劃（）▲階段目標：微課資源開發(fā)和應用研究團隊的中期建設；確定微課資源開發(fā)和應用中期培訓內容；微課資源的開發(fā)和應用常見模式和策略對比研究；微課資源庫素材整理與推廣。初中化學微課應用效果評價研究。活動載體保障研修支持：在淮北市初中化學名師工作室的組織基礎上開展交流研討活動；專家指導：定期聘請專家舉行講座并對課題組的活動進行指導；具體實踐：以課題組成員所在的學校作為實驗學校，開展課題研究活動；經驗推廣：當本課題取得有推廣價值的成果時，以工作室和市教科所和區(qū)教研室的名義進行推廣，保證把本課題的研究成果及時應用到本市的初中化學教學中去；網絡支持：充分利用淮北市初中化學名師工作室網站和分享成果交流經驗。進一步開展研究。比較應用微課的教學和不應用微課教學的差異，對收集的第一手資料和數據進行系統(tǒng)分析，對課題組各成員利用微課進行教學的效果進行科學的總結和評價。：通過課題研究初中化學教師在現(xiàn)代信息技術條件下，是否愿意、是否能夠把現(xiàn)有微課資源應用到自己的教育教學實踐中去，能否充分發(fā)揮微課在課堂和課后應用的功能，是否愿意并能夠結合本校和個人的實際，利用自己的教學經驗開發(fā)微課資源